初中思政课教学中学生政治认同的培养

政治认同是初中思政课要培养中学生的首要核心素养;也是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提。针对初中思政课实际教学,在培养学生的政治方向方面的刻板枯燥,在培养学生的价值取向方面的片面模糊,在培养学生的家国情怀方面的僵化单一等不足,提出“四史”教育、议题式教学、典型事例导析、主题活动引导、明确教学目标培养初中学生的政治方向、价值取向和家国情怀。

我国普通高中思想政治课教材比较研究

:1997年秋季在二省一市使用的普通高中思想政治课新教材与以往教材相比 ,在指导思想、培养目标、教学内容等方面都更切合普通高中的实际和学生发展的实际。普通高中在实施新教材时需要转变教育思想 。

基于新课程理念下的中学政治课课堂教学评价探析

中学政治课传统课堂教学评价体系在特定的历史时期曾发挥过积极的作用，但其蕴含忽视学生主体性、忽视学生全面发展的缺陷与当今新课程实施不相适应。重构中学政治课课堂教学评价体系应以新课程核心理念——“生本”发展现为指导，侧重评价：教师对学生主体意识和参与精神的培养；教师发展学生创新意识和创新能力的程度；课堂教学过程保持一种有效的互动过程：教师在肇生品德养成与情感发展方面所作的努力。

高中生作文能力的缺陷分析与提升策略

作文能力很大程度上体现语文能力，影响语文成绩。提升作文能力一直是高中语文教学的一个重要目标。文章指出了高中生作文能力存在的缺陷、分析了缺陷产生的原因，最后就如何提升高中生作文能力，针对性地提出了一些策略。

简论思想政治课教学方法审美化

随着时代的发展,思想政治课也在不断地革故鼎新,但教育效果往往欠佳。溯本求源,除外在因素的影响外,关键还是其自身原因,即教学不得法,缺乏审美化倾向。因此,教学方法审美化是思想政治课教学方法改革的有效途径。思想政治课教学方法审美化的表现形式,一是教学方法的多样化,二是教学方法的形象化;思想政治课教学方法审美化的实施基础,一是教师要有较高的审美能力,二是教师必须具备良好的语言修养。

中美社会科课程标准比较研究(下)

In America, National Council For The Social Studies (NCSS) developed and published Curriculum Standards for Social Studies: Expectations of Excellence in 1994, and most of the states’ department of education published their curriculum standards for Social Studies, too. The Commonwealth of Massachusetts Department of Education published History and Social Science Curriculum Framework, In China, the Department of Education formulated and published History～Social Studies Curriculum Standard in 2001. By comparing, we can research the characteristic of Social Studies Standard of China and America. Moreover, by studying the value and the purpose of Social Studies, multicultural in Social Studies, and the relationship of the Social Studies Standard to other standards in the field, we can discover some general ideas.

如何认识思想政治教材中的活动课

修订后的中学思想政治教材中的“活动课”有其内在的规定性。这主要表现在以学生为主体、以学生的情感体验为过程、以学生的个体差异性的充分发挥为特色、以发展学生的创新精神和实践能力为目的。“活动课”是师生平等对话与交流的平台，是融学生的情感体验、思想升华、能力提高、全面发展为一体的开放式课堂。“活动课”注重的不只是结果，更加强调过程，评价的标准不是单一的而是多元的，无论是教师还是学生都要以一种全新的角色走进“活动课”。

语文教学评价应注重学生独立人格的建构

教育的主旨是发展学生的独立人格。反思当前语文教学的现状,对中学生人格的培养仍有很多不尽如人意的地方。因此,在语文学科中建构学生的独立人格,应该成为当前基础教育改革的重大课题。尤其是在教学评价中,应该综合实施个性化评价、引导学生参与评价和注重对学生人文精神的评价。

试论罢工权的确认——一种解决劳资纠纷的宪政径路

罢工是市场经济条件下不可避免的劳资双方利益冲突的表现，罢工权是劳动者为了实现一定的经济目的，根据国家的宪法和法律而暂时停止劳动的权利。其性质应是劳动者享有的社会基本权利。在社会主义市场经济的背景之下，有必要在我国的宪法中确认罢工权，这是一种解决劳资纠纷的宪政径路。

初中思想品德课程标准的设计思路和特点分析

初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力，现已正式颁发。新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。事实上，课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼，也最费思量的问题就是如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律，又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来，素质教育理念能够浸透在文本的字里行间。现在看来，专家们的努力是卓有成效的。本文试就初中思想品德课程标准的设计思路和特点做一初步分析。

利用心理效应,提升高三政治复习课效率

所谓心理效应是社会生活中较常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的行为或作用引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事物一样,它具有积极与消极两方面的意义。因此,正确地认识、了解、掌握并利用心理效应,将有助于培养学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生顽强学习的意志品质,提升学习能力。

源于生活 重视基础 培养能力——人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》(七年级上)教材特色

《历史与社会》课程是这次课程改革的亮点和难点,如何在课程实施中体现《基础教育课程改革纲要(试行)》基本精神和素质教育的要求,整合人文社会科学相关知识,促进学生整体地、历史地认识社会,有效地进行公民教育,教材编写至关重要。我们教材编写组在结构设计、内容表述、呈现方式等方面进行了初步探讨尝试,具体内容如下。

正确认识和有效开展时政教育

随着上海二期课改的逐步推进，时政课正逐渐引起我们的重视和关注，成为思想政治学科教学的重要组成部分。本次我们的“聚焦”栏目围绕“时政教育”在课堂教学中如何有效开展的问题，从如何正确认识时政教育、如何开展时政演讲、如何灵活利用时政资源等几个方面，从理论到实践，多角度地呈现了上海市周增为政治名师培养基地对此进行研究与实践的一些理性思考和经验总结。

趣味教学在应用写作教学中的运用

趣味教学是调动学生学习积极性、主动性,激发良好学习动机,培养学习兴趣的有效措施。在应用写作教学中恰当运用趣味教学这一方法,适时生"趣",可以达到较好的教学效果。

论大学生社会调查活动与高校思政课时效性

大学生社会调查活动作为一种实践教学模式,对提高思想政治理论课教学具有实效性,对提升大学生思想政治教育效果,实现学生全面发展具有重要意义。本文从进一步提高大学生社会调查能力,完善社会调查活动实践教学大纲,丰富社会调查报告比赛三个具体环节进行了分析和总结,期望不断提高思想政治理论课的实效性,充分发挥思想政治理论课应有的功能和效应。

以研讨课引领高三政治复习教学的探索

常常可以看到这样一个现象，在新课程改革后，许多教师的高三政治复习教学中惯有的少、慢、差、费的低效运转问题，仍然没有得到根本改变。为此，我校推行新课程高三政治复习研讨课活动，调动集体智慧打磨精品课堂，提升教师对复习教学整体的驾驭能力，增强新课程高三政治复习课的实效，实践证明这是一种切实可行的策略。

嫁给大海 “惠安女”的生活世界

小岞,位于福建省泉州市惠安县东部,三面临海,由于其曾长期与陆地相阻隔,迄今仍保留了较为传统的习俗和文化。2016年8月,在北京大学王铭铭教授的指导下,我跟随一个人类学田野调查小组进入这座海岛。每天,我们带着高强度的田野调查任务,或者走访这座岛上九个村落的境主庙和宗祠祖厝,或者踏勘岛屿上的山水道路和城墙遗址,用双脚丈量这片与海亲近的土地。当然,我们在文献阅读基础上,已经发现,当地有被＂惠安女＂标签化的倾向,因此,在调查中,

思想政治课教学中的研究性学习初探

一、研究性学习的含义及在思想政治课教学中的实践背景(一)研究性学习的含义创新精神和实践能力是新世纪对人才的要求。