中学反思性英语教学与行动研究

根据反思性教学的特点及英语教学反思的内容,分析行动研究的内涵及中学英语教师开展行动研究的优势,探讨反思性教学与行动研究的方法,有助于中学英语教师进行反思性教学和开展行动研究,从而不断提高教育教学质量,推动基础教育课程改革。

中国中学生英语语法词素习得顺序研究

中介语的普遍性理论和乔姆斯基的普遍语法理论都认为第二语言学习者在学习目标语的过程中,会遵循某一普遍性的"天然顺序",即是一个创造性的构造过程。在此过程中,母语影响不大。本文拟采用实验方法,得出中国中学生习得九个英语语法词素过程中所遵循的顺序,并与其他母语学习者习得这些词素所遵循的顺序进行比较,比较的结果发现中国中学生习得英语语法词素时同样遵循"天然顺序"。

英语文化背景知识教学刍议

阐述了掌握英语文化背景知识的重要性。说明英语文化背景知识教学如何进行。提出利用实物、图片、电视电影和计算机网络等手段进行教学的方法以及利用教材提供的内容与本国文化进行对比的教学方法。

高中英语教学的情境创设论析

随着经济全球化的发展,英语成为了各行各业沟通交流的国际语言。学习英语的重要性与日俱增,以应试教育为主的传统教学已明显不能适合社会发展的需求。但课堂上教师的＂填鸭式＂教学,只重知识教学,而忽视了语言运用能力的培养,导致我国大部分学生都处于＂哑巴英语＂的困境。因此,创设英语教学的情境显得尤其重要和紧迫,合理地设计教学情境,训练语言运用的能力应成为英语教学的重点。