民族文化在初中历史教学中的有效渗透探究

中华民族文化在我国五千年历史文化中,属于最宝贵的智慧文明结晶,将民族文化融入初中历史,不仅可以丰富学生的文化意识,提高学生的文学素养,还可以帮助学生深入理解历史的文化内涵,促进我国优秀民族文化的传承与发扬。基于此,文章简要分析了中华优秀民族文化融入初中历史的价值,并从目前民族文化与学融合的现状出发,提出了中华优秀民族文化教育融入初中历史教学的具体策略。

浅谈学校管理研究

常规管理是学校管理的基础和核心工作，是反映学校教育和各项管理的最基本的素质要求，具有稳定性、适应性、严肃性和行政性等特点。近年来，由于教育部门和各校注重了常规管理，使学校工作发生了可喜的变化。笔者积累了多年从事学校管理的经验并通过走访，了解兄弟学校的做法，不少学校确实抓得扎实，方法正确，措施得力，学校的育人环境得到了优化，教育教学质量稳步提高。

师生关系对本科生职业生涯规划的影响

大学时期生涯发展规划情况决定了将来的职业生涯道路的选择与满意度,对人生价值的实现有着重要作用。在大学期间,教师是与本科生关系最密切的群体之一,专业知识和人生阅历较为丰富,因此,师生关系对本科生职业生涯发展所产生的影响不容忽视。

结构化教学在情境创设与迁移中的应用

结构化教学依托吉登斯的结构化理论,以思维结构化作为学生认知发展和综合素养提升的核心路径,这个过程又以情境的创设与迁移为载体。结构化教学在情境创设与迁移中的应用可以分三个环节实施:一是创设具体情境,引导学生在面对问题时多角度思考,提取相关要素,初步实现知识层面的结构化;二是从具体到抽象,从本质、规律的高度理解事物发生、发展的底层逻辑,推动思维的结构化;三是在新情境下检测新认知结构的迁移,以学生能否解决新问题作为综合素养外显与教学效果评价的重要依据。在此过程中,学生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识集于一体的综合素养可获得切实而有效的提升。