小学语文作文训练之我见——浅谈如何处理好阅读教学和作文教学的关系

阅读是写作的基础。在小学语文阅读教学中，要依照新课标的要求，既要注重学生写作技能的积累，也要注意语言素材的积累，学生的语言库存量越丰富，说话或写作文时就有更大的灵活性，运用时可以随时做出恰当的选择，组合出生动、形象而又具有美感的话语。

小学生作文教学探究

作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说，有事可写。教师在作文教学中，要培养学生提高积累生动、丰富和有趣的写作材料的能力，要在文章之外下足功夫。因此，笔者认为，作文教学一方面要引导学生有目的地多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识，开阔视野，增长见识；另一方面应多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，每天评出一位优胜者，可以有效激发学生阅读课外书籍的兴趣。通过一学期的坚持，学生不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且还从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。下面笔者就如何提高小学作文教学的整体水平谈谈自己的一点看法和体会。

如何让考场作文“亮”起来

学生要参加升学考试 ,就必须应对“考场作文”。本文从标题、选材、立意、构思、语言等八个方面 ,探讨“考场作文”的有效训练。

继承与超越:高考语文作文命题的反思与前瞻

通过对近30年来高考作文的命题形式、文体要求以及立意取向变化的考查与分析,可以将高考作文命题大致分为秩序重建、摸索前行和观念革命三个不同的历史阶段,这些阶段的划分是由时代特征所决定的。在可以预见的将来,材料作文与话题作文将成为高考作文命题的主导形式。作为一个完整的"人"的基本品质与社会主义核心价值观的形成和社会基本的道德和行为规范的习得将是考核的重点。

限制与超越:中国大陆50年高考写作命题述评(上)

从1950年5月26日中华人民共和国中央人民政府发布第一个高等学校招生考试文件《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》开始,到2009年全国高考实行"分省命题,统一录取",这60年间,除去1966～1969年的4年所有高校全部停止招生和1971～1976年的6年部分高校实行"自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审"的所谓"推荐"制大学招生混乱的10年,其余50年的高考也是在不断调整和变革中进行的。高考制度的存废兴革在某种意义上说成了中国大陆社会生活的晴雨表,如果从微观的层面来管窥这50年社会思潮的起起伏伏的话,那么,高考作文命题无疑是一个最佳的视点。