史料运用也要讲究“优先”

近几年的江苏省高考历史试卷中，无论是选择题还是主答题都给出了大量的史料、根据史料本身或史料情景来回答问题。所队在高中历史课堂教学中史料运用应该’庄意几个“优先”问题。一、优先使用教材资源目前江苏省使用的历史教科书主要是人民版和人教版两个版本，在新课程改革理念指导下，无论哪个版本，史料运用都是其编撰的一大特色，力图通过教材的史料运用来达到让学生学会利用史料进行自主学习的目的。

儒家传统“和谐文化观”的当代思考——2015年上海高考历史试卷的学科德育亮点

党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。2015年上海高考历史试卷中融入了社会主义核心价值观的内容，希望通过历史追溯来凸显这一时代主题。通览全卷，民主、文明、和谐、法治、爱国等价值目标、价值取向和价值准则在试卷中多有体现，具有很强的导向性和教育意义，也是对历史学科德育目标的有效考查。其中，对儒家传统“和谐文化观”的当代思考更是试卷的一大亮点。

浅谈高考历史专业化趋势的应对之策

《历史教学》2014年第1期发表了黄牧航教授的《历史科高考命题中运用学术研究新成果初探》一文,该文对2007—2013年高考历史试题进行统计分析,提到新课程的高考命题中呈现出越来越明显的专业化趋势,并预测历史科高考命题引用学术新成果的思路在未来5年到10年内仍将是一个主要的趋势。面对这一趋势,广大中学历史教师该如何来应对呢？黄教授在文中提到一个设想：＂难道高中的历史教育必须与高校的学术研究全面接轨，必须密切关注高校的学术动态才是唯一的出路吗？”

热点问题综合题设计二例

例1材料一:图片:南京大屠杀遇难纪念馆材料二:东史郎今年87岁,他25岁被征入伍,并随日军先后入侵天津、南京、徐州、汉口等地,他的《阵中日记》真实记录了日军暴行。

高考帮你加10分——阅卷老师眼中高考答卷的“七忌七宜”(上)

一年一度的高考即将来临,高三的同学和他们的家长又将经历一次漫长酷热的＂黑色六月＂,其中煎熬,真可谓＂谁解其中味＂,怎么形容也不过分!我作为一个过来人,同时又自80年代后期起连续多年参加高考历史、语文等科目的评卷工作,对考生因缺少答卷经验而丢分的现象,很是有一些遗憾与感慨。

勤奋的历史文化的传播者——雷慧清印象

与雷慧清结识已有十年时间了。2004年盛夏，在南京大学的江苏省高考历史试卷评阅点，我和雷慧清有了初步的接触。在那几天之中，由于属于历史学界的同行。我们就历史课程的教学与科研等方面做了较多的交流与沟通，雷慧清对于历史学的史观建构、教学设计、史学研究等方面颇有心得，这是她给我留下的初步印象。此后，

由2010年上海高考历史试卷看高三历史教学的有效性

2010年上海高考历史试卷在继承近年来史料丰富、重视史实和突出思辨等“海派”特色的基础上，有了全新的突破。试卷关注历史运动和社会发展规律，强调学术研究的职业道德，凸显PISA评价标准的创新，使试卷在贴近中学生认知水平，体现亲近性原则和人文关怀的同时，增添了一份淡淡的学术气息。由此及彼，针对高考试卷的命题特色，研究高三历史教学的有效方法，以三维目标中的过程与方法目标为桥梁，通过课堂教学这一载体，将学生所学的知识与技能转化为正确的情感、态度与价值观，理应成为高三历史教学的研究重心。

高考历史问答题有效训练的探索

问答题训练是历史复习过程中的一个难点。学生反映平时问答题训练了不少，考试时还是无从下手。老师觉得问答题训练有如无底洞，实在难于做到科学性和系统性，无法进行重点内容的拉网式处理。教学过程中问答题的复习基本以经验性和随意性为主，大量的训练不仅最终效果不明显，而且劳民伤财，耗费教师和学生大量的精力。

2012年江苏高考历史试题概论

2012年江苏高考历史卷稳重平实,历史感醇厚。试题考查的角度新颖、别致,在命题方式上体现了稳中有变、稳中出新的原则,呈现出以下主要特点： 1.依托主干知识,注重能力立意 试题兼顾政治、经济、思想文化三大模块的主干知识,涉及到《诗经》、官营手工业、＂市＂的变迁、明代内阁、洋务企业、民国初年风俗变迁、九一八事变、战略反攻、海峡两岸关系的发展、罗马法、伏尔泰的思想、工业革命的成就、

对一道高考历史题严谨性的探讨

随着新课程改革的不断推进，高考历史试卷中传统的纯记忆性的选择题已逐渐退出了历史舞台。而材料型选择题则从一开始的“小荷才露尖尖角”发展到了今天的“接天莲叶无穷碧”。体现了新课程对考生四大能力的要求。

研读历史考试说明 讲究科学迎考策略

2007年是江苏省高考自主命题的第四年，前三年的江苏省高考历史试题，注重考查基本史实和历史阐释能力，把握了高考“稳中求变、稳中出新”的思路，贯彻了《考试大纲》的要求，试题设计平实无华，设问指向明确，体现了以知识为载体，将理论观点和思维素质、文化科学素质的考查渗透其中的特点，整体质量是较好的。

2013年江苏高考历史试题特点评析

2013年江苏高考历史卷稳重平实，难度适中，没有偏题、难题、怪题、陈题等。试题设问的角度新颖、别致，在命题方式上体现了稳中有变、稳中出新的原则，主要呈现出以下系列特点：

考题中的诗歌 诗歌中的历史——2008年高考历史试题分类解析

一定时期的文艺作品必定反映当时的社会现实。诗歌作为文艺作品的重要组成部分，与历史有着千丝万缕的联系，它不仅含有大量的历史典故，而且反映当时的社会现实，吟咏王朝兴替、世事变迁。2008年各地高考历史试题中引用中外诗歌近10处，分布在第Ⅰ、Ⅱ卷。新颖的诗歌为高考历史试题注入活力，给人以耳目一新的感觉。以诗歌为载体命制历史试题的做法，符合“文史不分家”的传统。

高考历史全国卷主观题解法新探

在近年来的高考全国卷历史主观题中,第40题（2017年第41题）因其命题风格稳定、材料选择新颖、能力考察多变,充分体现了全国卷高考历史试题“求新、求变”的命题原则而深受命题者的欢迎。命题的变化必然会带来应对策略的更新,传统题海训练法已经不能适应高考历史的需要,加之政史地三科合堂考试对学生答题效率提出了更高的要求,

新课改下高考历史备考思路拓展研究

新课改后，传统的高考历史备考思路已经不能完全适应当今考试。因此，应立足过去备考思路，针对课改后高考命题的特点对高考历史备考思路进行拓展，重点从基础知识训练，史料阅读，高考命题研究及学生心理指导几个方面进行思考。

核心知识因势而变——近年上海高考历史试卷的新变化及其启示

一、高考评价方式的新变化从 2009年起，上海高考历史试卷的参考答案出现一种全新的形式，以2009年第34题的第（2）问为例：

历史新课改与高考的契合互动——由2010年江苏高考历史试题的特点说开去

2010年的高考江苏历史试题稳中求新，平中见奇，契合新课程的理念，呈现许多新的特点，体现了新课改对高考的导向作用。教师在教学中，针对高考试题的特点，采取相应的针对性的措施，有助于最大限度地提高复习效益。

高考历史试卷材料解析题浅析

在高考历史试卷中，材料解析题是一种非客观性试题，其充分体现了历史学科特色，表现出材料来源广、考查功能强、信息容量大以及能力层次高的特点。材料解析题这一题型最早可见于1989年高考历史试卷中，经过多年发展、创新与完善，已在高考中成为主角。笔者就此探讨了高考历史试卷材料解析题的解答方法，希望有所指导和帮助。

研究考题 促进教学——2012年高考历史试卷评析

2012年高考历史试卷命题思路及命题技巧表现为：稳重不失灵动、平实但不平庸，继承中带有创新，重视主干知识、重视思维能力，符合教情学情。在立足历史学科、关注社会现实、体现新课程理念方面，对今后的历史教学起到很好的指导作用。

高考历史材料型选择题解题方法例谈

考查学生阅读和分析材料的能力是高考的一贯追求,近年来,高考历史试卷的选择题也越来越多地考查这种能力。材料型选择题在近年高考历史中所占的比例也越来越大。那么,如何应对这一趋势,提高答题的正确率？