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学科多元化班主任团队建设的困境及实践路径 |
李华
陈祖兰
汪丽梅
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《教师教育论坛》
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2024 |
0 |
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中小学教师跨学科素养测评模型的构建研究 |
宋乃庆
王丽美
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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城乡义务教育教师交流轮岗政策演进:问题审思与优化路向 |
杨卫安
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《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2024 |
0 |
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把教学工作引上教科研的轨道 |
余文森
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《中小学管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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5
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班主任任职意愿及其影响因素:基于心理感受与工作嵌入视角的综合分析 |
赵德成
曹宗清
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《教师发展研究》
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2024 |
0 |
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中小学教师工资合理性参照系的确定和验证——基于2000—2019年数据 |
曾晓东
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《教师发展研究》
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2024 |
0 |
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青春场域的建构与意义生产:对乡村中学生手机使用的媒介人类学考察 |
吴炜华
黄珩
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《少年儿童研究》
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2024 |
0 |
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南疆兵团中小学教师核心素养调查研究 |
刘超
江明珠
刘璐娟
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《兵团教育学院学报》
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2024 |
0 |
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指向岗位发展的“155”自主滚动式教师培训实践——以2023年“国培计划”宁夏回族自治区石嘴山市自主选学项目为例 |
黄朝霞
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《语文教学通讯》
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2024 |
0 |
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对农村中小学教师师德修养的思考 |
张淑君
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《现代农村科技》
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2024 |
0 |
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反思性实践视域下新任教师培训模式构建 |
张一娴
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《福建教育学院学报》
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2024 |
0 |
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对中学阶段心理健康教育工作的再思考——基于大一新生入学心理普查健康教育 |
刘学文
朱晓静
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《鄂州大学学报》
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2024 |
0 |
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人工智能时代中小学教师专业素养标准研定、发展现状与提升策略——以江苏省无锡市为例 |
张先义
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《当代教育论坛》
北大核心
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2024 |
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县中教师的流动意愿与稳定对策——基于东部某省33县调查数据的实证分析 |
毋锶锶
刘善槐
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《复旦教育论坛》
北大核心
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2024 |
0 |
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“双减”政策实践中教师的责任与担当 |
丁杰
张涛
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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中学教师薪酬满意度与留任意愿的关系研究——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的实证分析 |
刘叶
闫怡凡
吴远旭
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《教师发展研究》
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2024 |
0 |
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初中临界生教育转化:理论逻辑与实践探索 |
张文冰
李祖超
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
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2024 |
0 |
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中小学教师教科研科学化的定位、标准及实现路径 |
任玥姗
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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中小学教师评价的国际经验与反思 |
汪贤泽
周文叶
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《现代基础教育研究》
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2024 |
0 |
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“双减”背景下四川中小学教师“5+2”课后延时服务研究 |
吕林
张玉彬
刘阳
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《绵阳师范学院学报》
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2024 |
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