初中物理课堂教学的有效性之探讨

随着课程改革的深入,教师逐渐意识到传统的教育模式已不能完全适应新课程的要求,教学领域走向了多元视角,强调课堂教学多元化。如何有效地组织初中物理课堂教学,以提高物理课堂教学质量成为如何实施物理新课程的“试金石”。这个过程需要物理教师具备扎实的教育理论知识和教学机智,才能使教育的根本目的——人的培养得以实现。

初中英语听力教学中的信息技术应用策略

听力教学是语言知识教学的重点,只有会听,学生才能理解“语义”,才能实现“准读”,才能做到“会写”。在初中英语教学中,学生缺乏语境,也缺乏自主学习能力,但是他们自身能力正处于快速提升的时段。如果这一时期不能培养出学生的“听”能力,学生就不会学会“原汁原味”的英语知识,也不会真正掌握具有“实效”的语言工具。那么如何实现高效的听力教学呢?笔者认为,将信息技术巧妙利用起来效果极好。

如何用情感语言表达数学思想

人们都认为,数学是严谨的,好像从这句话中,已经排除了数学的情感。我认为:情感是人们在感知基础上所产生的心理活动,它大体可分为道德感,美感和理智感等几类。数学的情感包含在高度抽象和严谨的逻辑当中,包含在美的数学图像和简洁的数学语言符号当中,包含在体系的完美和结果的绝对真理当中…但是数学的情感却内化在它的理性当中不易被人察觉和感受。数学情感可培养学生的健康审美情趣,如直线的刚直之美和无限的延长美;用热烈的情感召唤学生,让学生象听一个遥远故事或是看一场大戏一样轻松地学到数学,使不爱学数学的人开始学习数学,喜欢数学。所以我们应该做一个有激情的数学老师!

浅谈幼儿教育中的情感教育

“没有情感,就谈不上人”。情感交流伴随人的一生,良好情感素质是健康人格的体现,也是国民素质的体现。幼儿期处在是情感发生的启蒙阶段,又是幼儿情感教育的黄金时期。使幼儿形成良好的情感,是国家民族交给我们幼儿教育工作者的重大使命。

浅谈中学数学教学中的德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育的渗透。在教学中,我们要本着适时、适度和符合学生需求的原则,通过挖掘教材、设计课堂环节、开展数学实践活动等方面进行德育教育的渗透。本文结合自身教学实践,谈一谈对德育教育渗透的几点认识。

高中数学教学中应用题教学现状分析

高中数学应用题在高考中所占的分值不小,同时和其他数学内容相比还具有比较强的实用价值。通过针对性的教学策略来将抽象的应用题转化为具体的问题,同时不断针对学生的逻辑思维能力及数学应用能力不断的进行强化,由此实现学生数学综合能力的稳步提升。