教育局长教育培训的历程、经验和展望

教育局长是引领区域教育高质量发展、推动教育强国建设的“关键少数”。1949年以来,伴随着我国基础教育从奠基立业、秩序重建到实现“两基”再到均衡发展,我国教育局长教育培训经历了从提升教育局长改造旧教育、发展新教育的能力到提升教育局长正确把握社会主义现代化建设需要的能力,再到提升教育局长落实国家宏观教育决策的水平以及提升教育局长推动教育现代化建设的能力的演变。我国教育局长教育培训在治理模式、价值属性和教育教学方法论上,形成了坚持国家统筹为主和地方自主实施相结合、坚持政治与业务相结合、坚持理论与实践相结合的宝贵经验。面向未来,新时代教育局长教育培训要从历史经验中汲取智慧力量,服务教育强国建设时代需求,推进教育局长培训价值使命、培训保障、培训内容、方式方法和培养理念的迭代升级。

“导师引领式”联动教研:坊内共研,坊间共进

“导师引领式”联动教研依托工作坊,从坊内共研到坊间共进,让优秀教师起到示范引领作用。遴选集团内的优秀教师作为导师,牵头组建名师工作坊,与集团内的新教师一起进行坊内共研;通过坊间共进,扩大教研的辐射效应。

中小学要用好“规范管理”这把标尺

前不久,教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》,对基础教育领域办学行为进行全面规范。开展基础教育“规范管理年”行动,是加快构建良好教育生态、办好人民满意的教育、促进青少年健康成长和全面发展的战略举措。依法规范办学行为是构建良好教育生态的必然要求。没有良好教育生态就没有亿万儿童的健康成长。

教育家不是自封的,是工作的结果——专访顾明远先生

顾明远先生是我国著名教育家,不仅在教学一线积累了丰富的实践经验,更在教育理论上有着深厚的造诣,堪称教育界的常青树。在新时代的背景下,顾先生强调了教育家精神的时代价值,教育家精神最重要的体现就是敬业爱生,践行教育家精神最朴素的方式是上好每一节课,教好每一个学生;教师要以教育家精神锤炼自己,经历五项修炼,即意愿、锤炼、学习、创新、收获,才能成为优秀教师。

中小学教师要增强课堂中的德育资源意识

中小学课堂中的学习活动是学生接受教育的主阵地或主渠道。课堂不仅是学生学习知识的场所,更是教师进行教学活动的场所。校内外课堂包括学科课堂、线上课堂和社会实践课堂等。课堂充满着人文关怀和德育意蕴,课堂中呈现的德育资源主要包括学校课程中的德育资源、教学活动中的德育资源、人际交往中的德育资源和课室环境中的德育资源等。从现实来看,中小学教师存在着利用课堂中各种德育资源意识不强、德育资源开发及整合的素养缺乏等问题。因此,为更好地实施课堂育人,中小学教师要增强课堂中德育资源意识,把握好、挖掘好和运用好课堂中的各种德育资源,彰显课堂育人价值,从而真正达到立德树人、科学育人的目的。

基于教考评衔接的高中英语学考内容效度研究

参照2019年人教版高中英语必修教材阅读文本,以H省5套英语学考阅读理解语篇为例进行内容效度分析发现:在语篇输入特征上,英语学考阅读理解语篇词汇大体符合课标要求,但存在部分未给释义的超纲词汇;语篇主题涉及不够广泛,长度较短、易读度高;体裁过于集中在说明文,应用文、议论文考查较少与必修教材阅读文本存在较大差距;在预期回答特征上存在部分阅读技能考查缺失、设问不够合理等问题。结合教考评衔接理论,建议丰富阅读语篇主题与体裁,提高阅读试题语篇词数与难度,全面考查阅读技能,从而提高试题的命题质量。

新高考改革背景下学生志愿填报的特点及趋势调研分析——以某高校为例

以某高校2023级新生为调研对象,通过了解考生志愿填报选择学校的主要因素、考生选择专业的主要因素、考生获取报考信息的主要途径、考生志愿填报的关键时间节点等信息,发现当前考生对高校专业优势、新媒体舆论导向、职业生涯规划等因素关注度明显提高,提出高校在招生过程中要更加突出招生专业宣传、拓展新媒体招生途径、将招生宣传与中学生涯规划教育进行结合等应对策略,以期为高校提高招生宣传实效提供借鉴。

关于中学智慧校园建设与应用的调查报告——以武汉经济技术开发区M中学为例

以武汉经济技术开发区M中学为例,通过问卷调查与现场调研的方式了解该学校智慧校园建设的现状,对该校建设智慧校园的成功与不足之处进行分析,从四个方面提出思考与建议,以期为今后中小学智慧校园的建设与发展提供有效参考。

高中学校心理危机预防工作体系的构建与实施——以江苏省常熟中学为例

有效的危机反应根植于预防和准备,中小学校构建并实施心理危机预防工作体系,是保障学生生命安全和身心健康的重要举措。江苏省常熟中学以积极心理学为理论基础,以学生为主体,构建空间、课程、模型、平台“四位一体”全员参与的学校心理危机预防工作体系。学校通过实施师资培育、专题研究、校园心育文化建设等多项举措,加强对学生心理危机的源头管理,全方位提升学生的心理健康素养。

新时代民族地区中等职业教育的政策扶持:实践、问题、建议——以云南省为例

中等职业教育是我国民族地区普及高中阶段教育、促进产业转型发展的重要途径。新时代职业教育政策体系不断完善、工业4.0、“一带一路”倡议为云南省中等职业教育发展带来机遇,但云南省中等职业教育发展受到教育资源空间分布不均衡、教育质量亟待提升、内涵式发展意识缺失等问题的阻碍。因此,云南省在抓住机遇的同时,更要直面问题,从分区施策、改革政策与评估、打造地区精品课程和精品专业等方面应对新时代的挑战。

中学学科专用教室研究文献综述--以2009-2021年国内硕士论文和期刊文献为例

对2009—2021年期间国内84篇有关中学学科专用教室研究文献进行梳理,从建设、使用、管理三个方面概述学科专用教室的研究进展,并对今后学科专用教室的规范建设、加强应用研究和教师培训以及资源建设等方面提出研究思考。

弘扬教育家精神的学校行动

习近平总书记全面阐述的“中国特有的教育家精神”,以其嘹亮激越的旋律,汇入以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的主旋律之中。在具体的教育实践中,广大教育工作者应在理解教育家精神的基础上,培育教育家精神、弘扬教育家精神。

生涯教育的国家行动:国际经验及我国战略应对

在当前落实立德树人根本任务、全面发展素质教育的大背景下,加强生涯教育具有重要的战略意义:是培养对国家、对社会、对民族真正有用人才的需要,是促进人终身发展、全面发展、个性发展的需要,是保障育人方式转变和新高考改革顺利推进的需要,也是应对百年未有之大变局和全球产业竞争的需要。成功推行生涯教育,需要国家层面强有力的保障和支持,国外将发展生涯教育上升为国家行动,强化立法保障与政策支持,强化组织保障与经费支持,强化顶层设计与战略指导,强化平台建设与公共服务提供,强化机制建立与环境氛围营造,强化师资队伍建设与专业发展,从而推动生涯教育在本国蓬勃有效地开展。借鉴国际经验,从我国实际出发,为使我国生涯教育走出当前困境,应从战略上提升对生涯教育的认识,增强社会认同;坚持立法先行,建立健全相关法律;加强组织机构建设,为推进生涯教育提供组织保障;建立长效机制,破解学校生涯教育面对的缺乏经费、师资以及职业体验机会等难题;强化战略指导,提供基本公共服务,完善对学校的考核评价。

中小学会计基础工作问题研究——基于南京市中小学校的调研

规范中小学校会计基础工作,有助于建立良好的会计工作秩序,提高会计工作水平,为中小学基础教育的高质量发展提供财务支持。文章通过对南京市中小学校进行调研走访,发现其会计基础工作还存在一些问题,需要进一步解决。同时,结合南京市中小学的实际,分析当前会计基础工作面临的新挑战和问题,并有针对性地提出应对建议。

职业启蒙教育一体化:为何与何为?

职业启蒙教育一体化是职业启蒙教育内涵发展的必然结果,职业启蒙教育一体化即开展一体化启蒙职业的教育。从价值逻辑来看,一体化是职业启蒙教育的发展理路,体现在塑造人与环境相互作用的关系特征、遵循主体身心发展规律的本质特征、推动教育高质量发展的时代特征。从实践逻辑来看,职业启蒙教育一体化的实施需要与生涯规划一体化,体现教育目标的一致性;与劳动教育一体化,体现教育内容的持续性;与多元主体一体化,体现实施主体的协同性;与环境教育一体化,体现教学方式的多样性。

购买确定性:高考家庭志愿填报的付费实践及其价值生成

文凭社会下教育被赋予“地位竞逐”功能而称为“稀有物品”,其不确定性和层级化使得教育焦虑成为现代化转型以来难以回避的个人困扰与公共议题。文章基于对嵌入于升学序列的高考志愿填报付费市场的观察,发现家庭采用付费行为是在不确定性下对“确定性”的寻求,这种寻求是家庭对“缓解升学紧张”“弥合信息区隔”“指导发展航向”需求的体现。从价值和时间意义上,购买结果呈现的“有用-无用”评价分化,揭示出社会情境下大众购买确定性的背后隐含着对未知恐惧的社会心态,即追寻确定性实际上只是对不确定性程度的衡量,是一种工具性上可能无用,但情绪上有用的行为。文章希望能够有助于教育消费研究领域的知识积累和思考优化。

学校发展需要“校长智为”

在2023年《中小学管理》第5期卷首,我曾撰写了《学校高质量发展的追求》一文,提出“教育贵在‘三为’”,即“学校作为、教师善为、学生乐为”。一年来,我又以此为基写成《教育贵在“三为”》书稿并于近期由华东师范大学出版社出版发行。此书由德高望重的当代教育名家顾明远先生亲题书名,中国现代教育专家成尚荣先生作序,令我十分感动且心存感恩。

中小学校长职级制改革的制度困境与推进路径

中小学校长职级制是促进教育家办学的重要制度安排。20世纪90年代中期我国开始中小学校长职级制改革探索,经历了省域自主探索、国家试点改革、全面持续推进三个阶段。从制度变迁理论视角看,其动力来自校长专业发展内在需要和教育治理变革需求;其方式以诱致性变迁为主,从局部变迁到整体变迁;其路径从区县试点到部分省域推广再到全国推进。目前,校长职级制仍存在制度设计科学性和规范性不强、相关配套制度不足、制度整体效能不高等问题。未来校长职级制发展需要加强制度设计,增强改革的系统性和协同性;鼓励制度创新,健全校长职级制运行机制;优化制度环境,创造校长职级制实施的保障条件。

浅谈高考考生档案管理的规范化和科学化

高考考生档案是记录考生中学阶段德、智、体、美、劳发展情况的文件,是高校网上查阅考生信息和录取的参考,是考生高校入学资格审查的依据,是考生走向社会、参加工作的人事档案基础材料。当前,高考考生档案管理存在的问题主要包括规范化制度建设较为滞后、不重视档案管理工作改革等。文章论述了高考学生档案管理工作规范化、科学化的具体措施,以期为高考考生档案管理工作提供参考借鉴。

论人才强国战略下职业启蒙教育发展的时代进路

人才是第一资源,建设人才强国是实现中国式现代化的核心要义。职业启蒙教育作为本体“成己成人成物”的一种早期关照,必然成为人才强国建设的根基性策略。镜鉴美国融合式、日本进阶式和德国链条式职业启蒙教育模式,发现各国均以个人职业潜力培育为策略来提升人力资源的内生质量。因此,为了拓宽我国青少年多元化成长通道,强化国家人才储备的广度与深度,应当以点筑基、以面扩展、以链串联、以网织就,多维结构探赜本土职业启蒙教育发展理路。即以中小学创建校本职业启蒙课来稳固人才培育的启蒙链,以不同类型学校间共建职业启蒙教育基地来拓宽人才成长的进阶链,以校外研学实践基地的活动供给来补强人才育训的陶冶链,以校企联动创设真实职业场域来延伸人才发展的价值链,最终推动职业启蒙教育以高质量的育人品性为人才强国建设服务。