实践，认识，再实践──美国Vandbilt大学中小学校长培训模式评析

实践，认识，再实践──美国Ｖａｎｄｂｉｌｔ大学中小学校长培训模式评析吴志功在教育管理培训的各种方法中，美国Ｖａｎｄｂｉｌｔ大学校长培训模式别具特色，值得分析借鉴。此文扼要介绍其概况，分析其特点，并对我国校长培训提出若干建议。美国Ｖａｎｄｂｉｌｔ大学１...

实现教师转型与学校教育改善的同期互动——论“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理

本文试图对我国中小学“科研兴校”现象作出理论上的解释 ,提出“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理是 :实现教师转型与学校教育改善的同期五动。内含三层涵义 :实现教师转型的原理 ;实现学校教育改善的原理 ;实现教师转型与学校教育改善的同期互动原理。

美国2300所中小学面临重组

根据美国教育部的统计数字，按照《不让一个孩子落伍法》的要求，连续5年没有能力通过联邦教育部“年度评估”的学校将被要求“重组”（restructuring），目前，全美大约有2300所学校进入这一阶段或者还有一年就面临“重组”。