美国著名大学通识教育与专业教育整合的现状研究

现代科技发展日新月异,呈现高度分化与高度综合的特征,它要求人们不仅要懂技术、具备科学素养,还要懂得如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系,拥有人文精神,使科学技术与人类文明同向发展,以实现人类社会的可持续发展。文章探究了美国著名大学通识教育与专业教育整合的目标、课程和评估改革的趋势,希望为我国的高等教育改革提供借鉴与参考。

美国高等教育质量保障机制探析

美国高等教育没有明文规定的国家质量标准,而只有质量认证(Accreditation)。美国高等教育是通过对高校的认证来鉴定高校的办学质量或教学质量的。所谓高等教育认证是指认证机构对一所高校是否符合一定的教育质量指标的评价或认可。这种认证不仅对政府进行高等教育投资提供决策依据,还可以为学生择校、用人单位选择人才提供参考信息。高等教育认证亦是美国高等教育质量保障机制的核心组成部分。因此,文章从美国高等教育质量认证出发,对美国高等教育质量保障机制进行探讨研究。

当代大学生生命教育的探讨——基于发达国家生命教育的启示

目前,在大学生中发生的轻视生命、践踏生命的现象,这是高校教育的一个困惑,生命教育已经迫在眉睫。美国等发达国家生命教育已经自成体系,成为一门重要的教育学科。我国的生命教育刚刚起步,需要学习发达国家生命教育的成果范式,但必须结合我国的文化传统和当前实际,这样才能走出一条自己的生命教育之路。

试论澳大利亚职业教育中的政府作用——论实质性政府干预对中国职业教育发展的重要性

澳大利亚的职业教育培训制度现在已被公认为具有世界先进水平。文章通过讨论澳大利亚职业教育中的政府宏观调控色彩、其所经历的改革中的政府介入的作用以及澳大利亚职教的发展道路对我国职教改革的启示,着重指出实质性政府干预对当前我国职业教育发展的重要性。在我国决心大力发展高等职业教育,推行人才培养模式改革的现阶段,澳大利亚职业教育的发展道路对我们有着一定的借鉴意义。

大学生学业规划的国际借鉴及目标有效性分析

大学生学业规划是一种新型的人才成长观念,在国内进行的时间不长,因此,其间存在的问题也比较多。其中,制定有效的目标是进行成功的大学生学业规划的保障和核心。但是,应该说当前大学生学业规划的目标有效性缺失问题是比较严重的。文章试在探索分析目标有效性的内涵、存在的问题以及解决方法。

德国和日本大学生意识形态教育探析

德国和日本作为第二次世界大战的战败国,能在较短的时间内重新步入发达国家的行列,这和两个国家都非常重视大学生的意识形态教育是分不开的。德国和日本高校对大学生进行意识形态教育的理论、内容和途径等很多方面,值得学习和借鉴。

外国留学生的培养与高校教学环境的优化

外国留学生培养给高校教学带来了新的元素,它是一种推动力,同时也是优化高校教学环境的一项重要资源。文章提出应该重视留学生培养与国内学生培养之间的互动关系,加大其对整体教学和校园文化建设的推动作用。

国际化阶段中美两国留学生层次的现状及比较研究

伴随着经济全球化的发展,高等教育国际化的趋势进一步加速。留学生教育是高等教育国际化的一个重要组成部分,其规模和层次已成为衡量一所大学发展水平、高等教育国际化水平及一个国家实力和形象的重要尺度之一。

美国大学治理变革及其发展趋势

全球化背景下美国大学自治正被来自政府、社会、市场以及大学内部问责制、校长的双重身份等方面的冲击撼动着,其逐步被以提倡大学内外利益相关者共同参与大学重大事务决策的大学"共治"所取代。在不断变革的社会中,大学"共治"对大学自身发展、大学使命的完成具有重要的意义与价值。

中美高校创业教育生态化培育的比较研究

文章从定义创业生态系统构建和生态因子培育为高校创业教育生态化内涵出发,探讨美国部分高校创业生态系统的建构和生态因子的培育发展对大学生创业的影响。通过比较中美高校创业教育生态化的主要差异,形成有效的启发,以推进我国创业教育,为创业型大学创建和大学生就业提供借鉴。

中外高校体育课程目标及实现途径的比较分析

运用文献资料法,对部分国家高校体育课程目标及实施过程归纳总结,对比分析我国相关方面现状,认为:国内外高校体育课程目标具有较高的共性;我国高校体育课程目标的设置对于有效改善国内青少年体质健康持续下滑状况具有积极意义;我国高校体育课程目标设置范围相对狭窄,对于学生个性发展和创新能力培养体现不充分,体育基础理论知识覆盖面不够;国内教学组织形式与教学内容与国外比较存在较大差异,学生主体作用发挥欠缺,个性及创新能力培养受限的结论。并结合我国高校体育实际情况,提出建议,为高校体育教学改革提供参考。

“五国”高校思想政治教育比较分析

文章对美、英、法、德、日五国高校思想政治教育的目标、课程设置和途径等进行了比较分析,并指出其基本经验、发展趋势及对我国的启示。

俄罗斯高等师范教育改革中人文精神的反思

人文精神是人类文明社会的永恒话题。人文精神对社会先进文化的发展,以及社会精神文明的建设有着十分重要的意义,对人的全面发展和整个社会的进步也具有促进作用。赋予高师教育以人文性,培养未来教师的人文精神,使受教育者得到个人的全面发展是提高国民素质,提升社会文明程度的一个必要途径。文章以俄罗斯高等师范教育的改革为切入点,从社会发展、教育的需要、师范的自身特性等多个层面对人文精神进行反思,希望能对我国的高师教育改革有所借鉴和参考。

从美国网络教育看我国高师院校网络教育发展

网络信息技术正改变着传统的教与学的方式,掌握先进的网络教育技术其意义不言自明。美国作为网络大国,其网络教育发展一直走在世界前列,借鉴他们的经验并正视发展中存在的问题,对我国网络教育发展有着重要意义,尤其是培养教育工作者的高师院校。

美国大学教育七条原则与我国大学教学质量

美国大学教育七条原则的核心是强调学生的参与;注重教师对学生多方面的积极影响;注重大学生主动性的培养。对于提高中国大学教学质量有以下借鉴意义:一是中国大学要把改革的重点转移到课堂教学上来,把提高教学质量的关注点转到"教学团队"的建设上来;二是中国大学要把师生关系建设作为提高教学质量的基础性工程;三是中国大学教学要把大学生主动精神的培养作为大学的重要任务。

中外高校休闲体育专业现状与特点的比较研究

2006年,休闲体育专业首次进入我国高等教育范畴,高校休闲体育专业开始凸现越来越重要的作用,并逐渐走向快速的、规范化的发展之路。借鉴国内外高等体育院校休闲体育专业课程设置经验,制订和实施全国休闲体育专业培养目标指导纲要或培养方案,以全面体现人才培养的理念和模式、课程设置和专业特色,各校的培养目标定位应在核心专业方向的基础上各具特色。

基于能力和素质培养的本科人才培养模式探究——以美国阿尔维诺学院为例

我国高校普遍存在重知识传授轻能力和素质培养的现象是本科教育质量出现滑坡的重要原因之一,因此,探索有利于能力和素质培养的本科人才培养模式具有理论价值和现实意义。基于对教育目标、终身学习和学生主体性等理念的思考,借鉴美国阿尔维诺学院基于八项核心能力形成的本科人才培养模式,我国高校应该从厘清培养目标、改进本科教学各环节、构建配套的制度和环境等方面将能力和素质的培养与知识传授进行有效融合。

国际比较视域下高职院校校企合作的瓶颈及前景

校企合作在世界发达国家中已经有一个多世纪的历史,形成了比较成熟的发展模式。如美国的"合作教育"模式、德国的"双元制"模式、澳大利亚的"TAFE"模式、日本的"产学合作"模式等。尽管我国高职院校的校企合作与发达国家的校企合作相比还不成熟,存在着制约其发展的瓶颈,如校企合作的理念落后、缺乏制度和政策保障、合作水平有待提升、校企之间运行机制冲突等,但是,我国高职院校校企合作的前景还是比较乐观的。

德国高等教育的理念变迁及启示

高等教育大众化推动着高等教育理念发生变化。德国高等教育的理念从洪堡大学思想影响下的学术取向转变为学术与职业并重取向,分析其改革的背景及措施,并提出对中国高等教育的启示,高等教育理念应由传统的学术为主转变为学术与职业并重。

美国高等院校语言教育发展影响因素探析:国家战略的视角

美国的战略决策逐渐从单边主义转向多边主义,高等院校中的语言教育发展开始改变了所经历的无奈的尴尬状况。当现实的需求和政策制定目标统领于国家战略视域下时,语言教育才找到真正的突破口和出路。美国政府已经将语言教育,尤其是外语教育提高到国家战略的高度,从战略高度规划其语言教育的发展。但由于美国社会长期以来形成的盎格鲁文化价值观和它所秉承的国家或民族特性,使得美国高等院校的语言教育一直处于发展不平衡的状态,受到了诸如"惟英语"等多方面因素的影响,影响了语言教育发展。