微博与共情——提升思想政治理论课人文关怀及心理疏导功能的新视野

微博之所以成为时下大学生中炙手可热的新媒介,不仅仅是因为信息在其中的快速传播,而更是因为它具有一种体察、关注他人内心世界的共情功能。在微博时代,作为思想政治理论课教师,应不断探索如何善用"微博"和"共情",从"思想教育者"和"信息垄断者"逐步转变为"情感的交流者"和"思维的引导者",将传统的思想政治理论课堂打造成充盈着人文关怀且师生心灵共通的新课堂。

“两课”多媒体课件的开发与应用

根据服务对象,课件大致可分为三种类型:供教师教学用的教学型课件、供学生自学用的学习型课件和教学、自学两用的综合型课件。在高校“两课”教学中使用最广泛的是教学型课件。在开发教学型课件的三个阶段中,要遵循“有营养”、“好消化”、“赶时髦”和“会打扮”四个原则,并尽量做到和传统教学方式、方法相结合。

大学生思想政治教育主题网站的建设构想

网络信息技术的发展与普及,给大学生思想政治教育的渠道拓展、载体创新提供了新机遇。重视提高大学生思想政治工作的网络化程度,科学构建大学生思想政治教育的主题网站,有效运用大学生思想政治教育的网络资源,对于增强思想政治工作的渗透力、影响力和感染力具有重要意义。

高校网络思政教育“易班+”育人模式探究

在"互联网+"时代背景下,传统思政教育如何创新、融合与发展,日益成为全国高校思政工作的重要课题与研究热点。易班是高校主动占领网络思政教育阵地的新举措,是网络新媒体时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新探索。根据易班的发展现状及建设瓶颈,提出了"易班+思想教育""易班+教育教学""易班+生活服务""易班+文化娱乐"的育人模式,以促进易班建设的推广实践。

AR技术在思想政治理论课教学中的应用研究

信息化技术的快速推进,使高校思想政治理论课教育教学面临新的挑战,同时,也给高校思想政治理论课创新带来新的发展机遇。AR技术运用于思想政治理论课教学,能够丰富教学内容、搭建教学技术新平台、构建教学新模式,可以增强思想政治理论课的亲和力和针对性、提升教育教学效率,因而,在一定程度上能够为破解思想政治理论课教学面临的新问题提供新路径。

“三微一端”平台在高校思想政治教育工作中的实践探索

微博、微信、微视频以及移动客户端所构成的"三微一端"平台,是当前广大人民群众接收信息的主要载体。"三微一端"平台所带来的全新信息传播方式,既为高校开展思想政治教育工作带来机遇,又对思政工作者在舆情控制方面带来了新的挑战。思政工作者可以从施教主体媒介素养提升、引导教育对象自我教育以及加强教育载体建设等方面着手建设,从而增强高校思想政治教育工作的实效性。

手机媒体条件下大学生思想政治教育的应对策略

手机媒体的普及应用给大学生思想政治教育带来了一系列机遇挑战。高校应充分重视和运用手机媒体平台传播社会主义核心价值观,筑牢高校意识形态安全屏障;利用手机媒体平台做好大学生思想政治教育的日常管理,强化使用手机的自律意识;提升高校思想政治教育工作者的手机媒介素养,建立健全师资保障机制。