社会工作介入在大学生就业辅导中的作用

本文在分析大学生就业过程中出现的心理问题的基础上，提出社会工作介入处理问题的概念，利用社会工作的相关理念和方法对这些问题进行介入，为大学生就业辅导工作提供有益的参考。

湖州市区托幼机构幼儿洗手行为调查

目的了解湖州市两区幼托机构幼儿洗手行为现况及可能影响因素,为开展手卫生相关疾病健康教育提供依据。方法采用分层整群随机抽样,对湖州市两区6所幼儿园343名幼儿进行手卫生行为观察。结果共观察幼儿手卫生指征总数1 042次,发生洗手行为886次(85.03%),总体洗手合格率为53.35%(83名);不同等级幼儿园中,三级幼儿园儿童洗手行为较差,随着幼儿园等级提升,幼儿正确洗手行为显著提升;男童的洗手行为相对较差,45.35%的男童洗手行为不合格,女童不合格的比例仅为19.88%。小班幼儿洗手行为优于中班,小、中班幼儿洗手不合格的比例分别为23.13%和39.80%。结论托幼机构儿童手卫生行为具有较大提升空间,应加强对幼儿手卫生依从性以及正确洗手行为的培养。

基于知信行模式的幼儿园食育课程构建及实施效果评估

目的评价食育课程在改善幼儿饮食相关知识、态度和行为方面的有效性,为儿童食育的理论和幼儿园食育实践提供参考。方法 2017年8月采用便利抽样方式选取重庆2所幼儿园,每所幼儿园随机抽取2个班级,1个班进行为期1年的食育课程干预,另1个班为对照班正常进行幼儿园活动,共115名幼儿参与本研究。结果实验班营养知识知晓率(91.5%)高于对照班(60.0%),差异有统计学意义(χ2=213. 54,P <0. 05);实验班态度正向率(90. 2%)高于对照班(71.9%),差异有统计学意义(χ2=62.07,P<0.05);实验班行为形成率(86.6%)高于对照班(44.1%),差异有统计学意义(χ2=227.88,P<0.05)。结论基于知信行模式的食育课程在改善幼儿饮食相关知识-态度-行为方面具有有效性。幼儿园可结合本园幼儿饮食行为表现设置食育课程,以培养幼儿良好的饮食行为。