后现代主义视角下的多元英语教学模式研究

本文针对目前我国英语教学的现状,以后现代主义教育观为理论基础,探讨一种新的英语教学模式——多元英语教学模式。这种教学模式强调多元化、人性化的教育目的,主张灵活开放的英语课程体系,丰富而立体的教学资源,灵活多样的教学方法,平等互助的师生关系以及生态化、人文化的教学评价观,因而为英语教学走出传统教学模式的改革提供了借鉴。

QC小组在解决产房实习带教难点中的作用

目的探讨产房助产专业实习生带教难点问题的解决方法,提高产房带教质量。方法通过开展QC小组活动,以"解决产房带教难点,提高带教质量"为宗旨,制定切实可行的带教计划并贯彻实施,最后检验实施效果。结果助产专业实习生对产房教学难点中的胎方位的正确判断率由活动前的12%上升至活动后的80%,分娩机转的掌握由活动前的8%上升至活动后的72%,极大地提高了学生的学习兴趣,激发了带教者的带教热情,融洽了师生关系,提高了带教质量。结论开展QC小组活动是提高产房带教质量、解决产房助产专业学生教学难点的一种行之有效的方法。

医学物理学教学改革探讨

医学物理学是现代医学理论和技术快速发展的重要基础,其教学改革推动了高等医学教育改革的发展。该研究结合相应的实践活动对其教学目标、模式、手段及内容的改革进行了初步的探讨,以期为高等医学教育改革的顺利进行提供帮助。

教育博客在教学中的应用分析

本文主要从教学的角度分析了博客，对博客在教学中应用的现状进行了综述，并尝试着对其做了一些展望。本文的重点在于分析了教育博客的优势与缺陷，为教育博客应用于教学提供了参考。

“综合英语教程”课堂教学中学生口语能力的培养

分析“综合英语教程”中对口语能力的要求和课程教学现状，指出影响大学生口语能力培养的因素，提出课堂教学中培养学生口语能力的几点建议。

大学英语课程改革带来的教学模式的改变——论学生自主学习能力的培养

大学英语课程改革对传统的英语教学模式提出挑战。以建构主义作为理论基础，讨论在新的要求下，如何培养学生的自主学习能力。

课堂活动设计的理论和实践——以《思想道德修养与法律基础》课为例

思想政治理论课教师不仅是课程内容的讲授者,更是课程活动的设计者。课堂活动设计具有系统性、组织性、主导性、交互性等特点,其中教师是主导、学生是主体、活动是中介。课堂活动的成功开展,还要避免“重形式轻内容、重开展轻调控、重过程轻反馈”等认识上和操作上的误区。

组织学实验课新型教学模式数码互动显微实验室的应用

组织学是一门基础医学必修课,是应用显微镜技术研究人体的微细结构及其相关功能的学科[1]。其研究对象是非肉眼所见、无法触摸感知的微观结构,学习内容抽象而枯燥,对一年级学生来说,学习难度可想而知。光学显微镜是学生学习和探索本学科知识点的基本仪器,在过去传统教学模式中,由于受到光学显微镜教学功能的限制,