课程思政的视域转向与境界提升:基于“两化”理论的思考

近年来,我国高校课程思政建设既取得了一定成果,也面临诸多挑战。当前围绕课程思政的研究与实践问题域在逐步发生转向,越来越关注其实际效果。作为一种尝试解决困惑的努力,哲学家冯契的“两化”理论提供了有益的借鉴,并可据此划分出课程思政的三重境界,即从“主知守成”“转识成智”到“修身成仁”,进而从转变课程观、提高政治站位、提升课程智慧与教学道德性等方面提供课程思政境界提升的实践借鉴。

产教融合背景下高校古代汉语课程改革的路径研究

文章以产教融合为背景,探讨高校古代汉语课程改革的路径研究策略,首先介绍了古代汉语课程改革的意义和现状,然后从产教融合的角度出发,探讨了高校古代汉语课程改革需要关注的重点问题,包括课程目标、教学方法、评价方式等,接着提出了古代汉语课程改革的具体路径研究策略,包括调查研究、教学改革实验、专家咨询等,最后结合案例分析,探讨了古代汉语课程改革实验的具体实施和效果,旨在促进高校古代汉语课程的改革。

服务设计视角下界面交互设计课程改革研究

从服务设计视角出发,讨论了界面交互设计的课程改革研究,介绍了课程设计路径和改革创新方案。强调实施跨学科整合、实践导向、多元评估、团队合作以及评估与反馈等措施,有利于提升学生的综合素质和实践能力,使其更好地适应数字化时代的设计需求,以期为服务设计视角下界面交互设计的课程改革探索提供参考和借鉴。