校园欺凌受害者心理创伤难愈的原因分析及后续干预策略

通过对某高职院新生心理普测确定为重点关注对象的学生访谈发现,约有10%的学生在基础教育阶段有受校园欺凌经历。继续跟踪访谈,发现这些曾受校园欺凌者因个体归因方式、应对方式以及所获得的社会支持不同,心理创伤和心理问题的发展程度不一,家长的不信任和忽略以及老师的支持不当乃至有意无意的欺凌行为,更加深了他们的心理创伤,是创伤难愈的重要原因。抓住关键原因,有针对性地对他们进行后续干预,可以起到解锁作用。

新冠肺炎疫情下高职学生的心理问题及疏导方法

突如其来的新冠肺炎疫情引起了大范围的恐慌和焦虑,尤其是对于高职院校的学生来说,心智尚未完成发育成熟,需要有效的引导和调试好心理,能够正确看待疫情,从而保持自己的心理健康。文章主要针对新冠肺炎疫情下高职院校学生的心理问题和疏导方法进行全面的分析和探讨,旨在能够做好学生的心理疏导工作,促进学生身心健康成长。