新时代促进民办高校高质量发展的路径研究

随着中国式现代化建设步伐的加快,建设一批具有中国特色的民办高校,既是我国高度教育内涵式发展之需,也是破解和弥补我国高等教育短板的必然选择。面对新时代、新任务、新需求,我国民办高校还存在一些亟待解决的瓶颈问题。为此,应通过坚持党的领导、加强制度建设、优化运行机制、改善外部环境、坚持多方联动等多维路径,不断推动民办高校从粗放式增长向内涵式发展转型,从而实现民办高校高质量发展。

民办高校如何加强党的领导和建设——兼谈民办高校治理和大学文化建设

党的领导和党的建设是民办高校优化提升内部治理体系和治理能力的最核心、最关键的问题。不同于公办高校实行党委领导下的校长负责制,民办高校实行的是董事会依据大学章程进行办学和管理、坚持党的领导和依法治校有机统一的制度。民办高校党委要行使两大职能:一是发挥政治核心作用,包括加强和改进思想政治教育及立德树人的工作;二是要执行政府对民办高校的督导功能,督促学校依法办学,规范管理,切实维护民办高校的和谐稳定。同时,民办高校在发展过程中,尤其要注重完善内部治理模式,加强大学文化和大学精神建设,找准定位、依法办学、特色强校、文化聚人,走个性化、特色化办学之路,从而为中国教育事业的发展作出杰出贡献。

非营利性民办高校监管体系构建存在的问题及推进策略

加强对非营利性民办高校的监管是推进民办高校分类管理的必然要求,是非营利性民办高校提高治理体系现代化水平、实现高质量发展的内在需要。当前,非营利性民办高校监管存在监督管理制度不完善、内部监督机制不健全、政府监管缺位等问题。构建非营利性民办高校监管体系,需要在准确把握民办教育新法新政策的基础上,从完善顶层制度设计、完善非营利性民办高校内部监督机制、政府加强对非营利性民办高校的监管等方面推进。

民办高校廉洁文化建设路径创新研究

廉洁文化建设是民办高校教育教学过程的重要组成部分。目前,一些民办高校存在对廉洁文化建设认识不到位、廉洁文化建设尚未形成合力、廉洁文化建设内容相对简单、廉洁文化建设形式较为单一、廉洁文化建设监督机制存在不足等问题。基于此,民办高校应不断优化廉洁文化的体制机制建设,做好监督管理,建立长效体制,树立廉洁意识,助力廉洁文化建设目标的实现。

民办高校行政管理人员激励机制优化研究

民办高校高质量发展离不开专业化行政管理队伍的支撑。优化激励机制,激发行政管理人员的工作积极性、主动性和创造性,是民办高校深化改革应重视和思考的新课题。当前,民办高校行政管理人员激励中还存在一些不足:对行政管理人员激励的重要性认识不足,行政管理人员考核指标不明确,对基层行政管理人员重使用轻培训,一线行政管理人员薪酬待遇相对较低。对此,应构建科学化的绩效考核体系、系统化的奖励激励体系、多元化的培训激励体系、畅通化的晋升激励体系,充分释放人才活力,助力民办高校科学发展、提质增效。

治理能力现代化引领民办本科院校高质量发展研究

民办本科院校是我国高等教育的重要组成部分,但现阶段更多处于补充、从属地位,该文从民办本科院校自身角度出发,剖析了当前我国民办本科院校面临的党建基础薄弱、内部治理能力弱、教育品质不高、生源数量和质量低等问题,并从党建引领、教学管理、科研管理、数字技术赋能、人才培养等方面提出针对性建议,以期为我国民办本科院校高质量发展提供借鉴。

基于社会网络分析的省域民办高校分类管理政策工具的选择现状及建议

对民办高校分类管理的政策工具选择偏好进行研究有助于优化民办高等教育体制政策体系,推动政策的实践与落地。本文依照施耐德和英格拉姆的政策工具分析框架,对2013-2022年期间全国31省(自治区、直辖市)出台的159份相关政策文本,采用社会网络分析法进行计量分析与探究。研究发现:当前我国民办高校各类分类管理的政策工具存在操作性受限;针对性、协同性不足;使用结构尚待优化等问题。针对这些问题提出:加快补齐专项配套政策,提升政策工具的操作性;细化分类管理政策内容,提升政策工具的针对性;优化政策参与主体的协作性,提升政策工具使用的协同性;优化政策工具的使用结构,增强政策工具的应用与组合等建议。

建设教育强国背景下独立学院向民办高校转设发展的若干思考

独立学院是我国高等教育体系重要组成部分,在特定的历史时期发挥了扩大教育供给、培育应用型人才的作用。2020年5月,教育部提出了“能转尽转、能转快转”的工作思路,明确了三种转设路径。独立学院在向民办高校转设的过程中,一些问题逐渐显现,如多重利益纠葛,办学条件有待提升,发展前景不甚明朗。这些问题需要政府、举办高校、投资方、管理层和师生凝心聚力共同破解,实现顺利转型,提升内涵发展。

黑龙江省民办本科高校发展的优势、问题与对策

《黑龙江省高等教育强省建设规划》实施以来,黑龙江省民办高等教育得到了迅速发展,成为黑龙江省高等教育的重要组成部分,对于促进全省本科高等教育发展发挥了重要作用。经过近二十年的不懈努力,黑龙江省民办本科高校积累了一定的办学优势与特色:应用型办学定位准确,专业特色优势明显,校企协同育人效果显著,强化“学生中心”理念,努力服务学生全面发展。同时,黑龙江省民办本科高校在党组织建设、依法规范管理、财务资产管理、师资队伍建设、人才培养能力等方面还存在一些亟待解决的问题,需要实施“进一步加强民办高校党组织建设”“坚持规范办学、科学管理”“加大教学经费投入并进一步规范财务制度”“强化落实教师队伍发展规划”“建设应用型专业集群,创新应用型人才培养模式”等一系列策略,规范学校的办学和发展,努力为经济社会发展培养更多创新性应用型人才。

“内外双循环”人才培养质量评价体系研究

新工科建设背景下,为智能制造人才培养带来了新的机遇和挑战,同时为高校新工科智能制造人才的培养提出了新要求,为了提升智能制造人才培养质量,迫切需要加快人才培养质量评价体系的研究。首先,分析了人才培养质量评价体系的研究背景,明确了人才培养质量评价体系的研究意义;其次,分析了目前智能制造人才培养质量评价现状及存在的问题;最后,从完善组织机构、标准体系、构建校企“融合协同”育人机制和构建“内外双循环”人才培养质量评价体系、构建评估指标等方面进行了探索,以期为其他学校人才培养质量评价提供一定的参考。

民办高校教师培养体系优化对策研究

新时代背景下,民办高校教师培养面临新的机遇与挑战。针对当前民办高校教师培养工作状况,民办高校应在强抓师德师风建设基础上加强教师教育教学能力培养,建立健全有效的培养机制,通过“分类培养、拔尖引领、团队聚力、持续发展”教师培养体系,进一步夯实教师培养之基础,提升教师培养质量,增强民办高校的综合竞争力。

顾往瞻今:我国民办高校教师队伍研究的困境与突破——基于2011—2020年CNKI文献分析

教师作为民办高校内涵式发展及高质量发展的重要力量,对应用型人才的培养具有基础性作用。为更好地促进对民办高校教师的相关研究,选取2011—2020年中国知网中以民办高校教师为研究对象的学位论文和期刊论文,并从时间趋势、作者背景、研究内容三个维度进行分析。民办高校教师队伍研究面临研究主体单一、研究方法单调、研究内容缺乏综合性视角的现实困境,应进一步加深理论研究,探索多样化的研究方法并拓展向内而求的研究内容。

民办高校党建品牌建设创新策略分析

在新时代背景下,民办高校通过对党建工作进行创新,可以党组织作为自身重要的政治核心,对基层党组织以及党员的党建工作积极性和创造性进行有效调动,并结合高校的实际情况有效创建基层党建工作品牌,以此来有效服务高校师生,使人心得到凝聚,促进民办高校的健康发展。本文针对新时代民办高校基层党建工作品牌的创建展开分析,介绍了党建工作品牌建设的内涵,探讨了品牌建设的重要意义,分析了当前阶段的品牌创建现状,并提出具体的创建对策,希望能够为相关研究人员起到一些参考作用。

民办高校招生—培养—就业一体化联动机制建设探究

在我国高等教育快速发展和经济社会不断变革的背景下,民办高校在我国教育体系中扮演着日益重要的角色。民办高校的兴起不仅为广大学子提供了更多的升学机会,也在一定程度上缓解了高校资源短缺的问题,但是民办高校面临的招生、培养和就业问题依然是亟待解决的挑战。本文将深入探究民办高校招生、培养和就业一体化联动机制的建设,以期为促进我国民办高校的可持续发展和提升培养质量提供有益的思考和建议。

基金会大学:国有民办型独立学院转设发展新模式

推进独立学院转设是国家规范民办高等教育、加强高校分类管理工作的重要举措,目前仍有102所国有民办型独立学院没有完成转设,占到未转设独立学院总量的2/3,严重影响整体转设进程。基金会具有举办民办高校的法人资格,其独特的筹款模式和运行机制能够有效拓宽办学资金来源、提高大学治理水平,有助于国有民办型独立学院完成转设,实现转设后的可持续发展。虽然基金会举办大学在国外已有百年历史,但在我国仍属于模式创新,国有民办型独立学院依托政府设立的基金会转设为民办高校还需要教育部等国家部委和省级政府协同完善具体政策,正确处理地方政府、基金会和转设学校之间关系,探索建立政府指导、社会支持、学校自主、师生认同、各方参与的多元治理模式。

组织免疫分析框架下民办高校风险防范机制研究

我国民办高校发展状态整体平稳向好,但各类风险挑战一直伴随着我国民办高等教育发展进程。现存风险主要表现于资金财务、内部治理、教育质量等领域。建立民办高校办学风险防范机制有利于民办高校实现高质量发展。借鉴组织免疫理论来构建的民办高校风险防范分析框架包括非特异性免疫、特异性免疫、组织与环境间关系三大要素。非特异性免疫是民办高校事先进行的风险防范机制,包括组织结构、制度规则和组织文化。特异性免疫是民办高校后天形成的风险防范机制,包括组织监视、组织防御和组织记忆。在组织与环境间关系层面,要构建民办高校风险治理协同体系,净化社会文化环境,完善政策制度环境,构建常态化评估监测。

民办高校学生满意度的个体差异研究

通过对全国11所民办高校7838名学生进行问卷调查,旨在探讨学生个体特征对其学校满意度的影响。研究发现,除家庭子女情况和父母受教育程度对满意度无影响外,性别、高考成绩、志愿填报情况、学籍、性别、家庭所在地以及年收入等因素均存在显著影响。本研究为民办高校提供理解和提升学生满意度的新视角,为提高教学质量和实施个性化教学管理带来实证支持与创新思路,推动民办高校教育服务品质的进一步提升。

构建基于职业素养的高职院校“1+4”人才培养体系——广东亚视演艺职业学院的思考和探索

职业素养对技术技能型人才提高就业竞争力和可持续发展具有十分重要的作用。基于广东亚视演艺职业学院的办学实践和专业特点,运用相关理论并借鉴不同学校的理论研究和实践探索成果,尝试构建基于职业素养的“1+4”人才培养体系,以实现其满足“四个满意”的高素质技术技能型人才培养目标。

粤港澳大湾区民办高校可持续竞争优势形成探究:影响因素的视角

获得和维持竞争优势,培育核心竞争力,为粤港澳大湾区的高速发展发挥重要作用,是粤港澳大湾区民办高校面临的最重大课题。粤港澳大湾区民办高校可持续竞争优势的形成受到复杂多变的内外部环境的影响,外部影响因素包括高等学校数量增长的政府政策、产业对民办高校毕业生胜任力的要求、地方和国家经济增长、公众对民办高校的看法、具有硕士和博士学位水平的合格教师候选人的充足性等五方面,内部影响因素包括领导的有效性、资金的可行性、人力资源管理战略的有效性、课程相关性等四方面。粤港澳大湾区民办高校要持续不断地提升内外部能力,以应对内外部环境的挑战。

对营利性民办高校的认知突破与行动调适

营利性民办高校的出现为民办高等教育市场注入了新的活力,但也引起了社会关于营利性民办高校的营利性与公益性“相悖”的疑虑。究其原因,从主观上看,是因为人们对民办高校的营利性属性和教育的公益性属性的理解长期处在混沌状态,导致了人们对资本的天性和投资的底层逻辑以及教育的天性和举办教育的底层逻辑的认知脱钩;从客观来讲,是因为遵循市场逻辑建立的、以公司形式登记的营利性民办高校存在着营利性追求的本性使然,从而使得营利性对公益性的冲击更加显化。因此,消解这一疑虑首先需要对民办高校的营利性属性与公益性价值进行解析,并在此基础上建立起政府、社会与营利性民办高校三者的联动调适机制,生成一种政府“引导+规范”嵌入、社会“协同+监督”参与、营利性民办高校“主体+主动”回应的联动调适行动模式,从而全方位保障公益性贯穿于营利性追求的过程之中。