民办高校如何加强党的领导和建设——兼谈民办高校治理和大学文化建设

党的领导和党的建设是民办高校优化提升内部治理体系和治理能力的最核心、最关键的问题。不同于公办高校实行党委领导下的校长负责制,民办高校实行的是董事会依据大学章程进行办学和管理、坚持党的领导和依法治校有机统一的制度。民办高校党委要行使两大职能:一是发挥政治核心作用,包括加强和改进思想政治教育及立德树人的工作;二是要执行政府对民办高校的督导功能,督促学校依法办学,规范管理,切实维护民办高校的和谐稳定。同时,民办高校在发展过程中,尤其要注重完善内部治理模式,加强大学文化和大学精神建设,找准定位、依法办学、特色强校、文化聚人,走个性化、特色化办学之路,从而为中国教育事业的发展作出杰出贡献。

民办高校行政管理人员激励机制优化研究

民办高校高质量发展离不开专业化行政管理队伍的支撑。优化激励机制,激发行政管理人员的工作积极性、主动性和创造性,是民办高校深化改革应重视和思考的新课题。当前,民办高校行政管理人员激励中还存在一些不足:对行政管理人员激励的重要性认识不足,行政管理人员考核指标不明确,对基层行政管理人员重使用轻培训,一线行政管理人员薪酬待遇相对较低。对此,应构建科学化的绩效考核体系、系统化的奖励激励体系、多元化的培训激励体系、畅通化的晋升激励体系,充分释放人才活力,助力民办高校科学发展、提质增效。

新时代促进民办高校高质量发展的路径研究

随着中国式现代化建设步伐的加快,建设一批具有中国特色的民办高校,既是我国高度教育内涵式发展之需,也是破解和弥补我国高等教育短板的必然选择。面对新时代、新任务、新需求,我国民办高校还存在一些亟待解决的瓶颈问题。为此,应通过坚持党的领导、加强制度建设、优化运行机制、改善外部环境、坚持多方联动等多维路径,不断推动民办高校从粗放式增长向内涵式发展转型,从而实现民办高校高质量发展。

基于史密斯模型的民办高校分类管理政策实施困境及破解路径研究

对民办高校按照非营利性和营利性实施分类管理,是我国政府立足民办高等教育发展的国际趋势和现实问题而进行的重大政策调整。运用史密斯政策实施过程理论模型对民办高校分类管理政策实施进行系统化分析发现,目前存在政策内容有待完善、执行主体的协同性有待增强、目标群体对于政策的认知与认同度需要提升、政策环境需要进一步优化等方面问题。未来需要完善民办高校分类管理政策内容、培育高效协调的政策执行主体、提升目标群体对政策的认同和自身治理能力、营造良好的政策环境,通过系统施策提升我国民办高校分类管理政策的实施效果。

应用型高校打造“五维一体”的教学管理队伍建设研究

应用型高校作为高等教育体系中不可或缺的部分,其教学质量的提升离不开专业化管理团队的建设。对此,提出应用型高校打造“五维一体”的教学管理队伍建设研究。首先针对教学管理的基本内涵以及本质特征进行了分析,明确应用型高校的教学管理更为注重实践性和应用性统一。然后分别从专业化,精细化,规范化,高效化,信息化五个方面,针对开展“五维一体”教学管理的必要性进行了深度剖析。最后分别从制度体系、人才培养以及管理手段三个方面提出教学管理队伍建设的具体路径。旨在优化教学管理效果,推动高等教育改革与发展。

非营利性民办高校监管体系构建存在的问题及推进策略

加强对非营利性民办高校的监管是推进民办高校分类管理的必然要求,是非营利性民办高校提高治理体系现代化水平、实现高质量发展的内在需要。当前,非营利性民办高校监管存在监督管理制度不完善、内部监督机制不健全、政府监管缺位等问题。构建非营利性民办高校监管体系,需要在准确把握民办教育新法新政策的基础上,从完善顶层制度设计、完善非营利性民办高校内部监督机制、政府加强对非营利性民办高校的监管等方面推进。

民办高校大学生心理健康教育研究

近年来,在党和政府的大力支持下,民办教育取得了长足的进步与发展。但随着经济的快速发展和社会节奏的加快,部分民办高校学生出现了不同程度的心理问题,如不自信、焦虑、性格孤僻、敏感、易受伤害、情绪不稳定、情感脆弱等。民办高校应高度重视学生的心理健康教育,加强心理健康师资队伍建设,开设心理健康教育通识必修课程,积极构建心理健康教育网络体系,为提高大学生的心理健康水平提供有力支持。

黄河科技学院创新发展研讨会综述

2024年5月25日,黄河科技学院创新发展研讨会在学校40周年校庆期间举行。研讨会由黄河科技学院、河南省民办教育协会主办,河南民办教育研究院、河南中原创新发展研究院承办。与会专家学者围绕中国特色社会主义民办大学发展道路、教育家精神、黄河科技学院办学理念与教育实践等方面展开交流。与会专家学者一致认为:中国特色社会主义民办大学必须坚持党的领导和依法治校,服务教育强国建设;在我国民办高校的队伍中不乏优秀的教育家,胡大白就是其中的一个优秀代表;黄河科技学院40年来,闯出了一条中国特色社会主义民办大学科学发展之路,为河南高等教育事业发展作出了重要贡献。

教育家丁祖诒的教育理念和实践

改革开放以来,丁祖诒先生以民办教育事业为己任,不畏艰辛,开拓进取,在极其困难的条件下创造了生存的环境,用无私的奉献诠释了生命的价值。他把对教育的感悟经由心灵产生出的思想付诸创建全国著名的西安翻译学院,并取得了巨大成功。他所形成的教育理论、教育实践,以及产生的社会影响无愧于教育家称号。“教育家精神”是指具备教育家特质和品质的人所表现出来的一种精神状态和行为方式,它是教育工作者必备的素质之一,对于教育事业的发展和学生的成长起着重要的推动作用。弘扬教育家精神是教育战线应当坚守的一条主线,通过弘扬教育家精神,使更多的人热爱教育事业,干好教育事业。教育工作者应当为国家、为民族培养更多、更好的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

民办高校廉洁文化建设路径创新研究

廉洁文化建设是民办高校教育教学过程的重要组成部分。目前,一些民办高校存在对廉洁文化建设认识不到位、廉洁文化建设尚未形成合力、廉洁文化建设内容相对简单、廉洁文化建设形式较为单一、廉洁文化建设监督机制存在不足等问题。基于此,民办高校应不断优化廉洁文化的体制机制建设,做好监督管理,建立长效体制,树立廉洁意识,助力廉洁文化建设目标的实现。

治理能力现代化引领民办本科院校高质量发展研究

民办本科院校是我国高等教育的重要组成部分,但现阶段更多处于补充、从属地位,该文从民办本科院校自身角度出发,剖析了当前我国民办本科院校面临的党建基础薄弱、内部治理能力弱、教育品质不高、生源数量和质量低等问题,并从党建引领、教学管理、科研管理、数字技术赋能、人才培养等方面提出针对性建议,以期为我国民办本科院校高质量发展提供借鉴。

黑龙江省民办本科高校发展的优势、问题与对策

《黑龙江省高等教育强省建设规划》实施以来,黑龙江省民办高等教育得到了迅速发展,成为黑龙江省高等教育的重要组成部分,对于促进全省本科高等教育发展发挥了重要作用。经过近二十年的不懈努力,黑龙江省民办本科高校积累了一定的办学优势与特色:应用型办学定位准确,专业特色优势明显,校企协同育人效果显著,强化“学生中心”理念,努力服务学生全面发展。同时,黑龙江省民办本科高校在党组织建设、依法规范管理、财务资产管理、师资队伍建设、人才培养能力等方面还存在一些亟待解决的问题,需要实施“进一步加强民办高校党组织建设”“坚持规范办学、科学管理”“加大教学经费投入并进一步规范财务制度”“强化落实教师队伍发展规划”“建设应用型专业集群,创新应用型人才培养模式”等一系列策略,规范学校的办学和发展,努力为经济社会发展培养更多创新性应用型人才。

“内外双循环”人才培养质量评价体系研究

新工科建设背景下,为智能制造人才培养带来了新的机遇和挑战,同时为高校新工科智能制造人才的培养提出了新要求,为了提升智能制造人才培养质量,迫切需要加快人才培养质量评价体系的研究。首先,分析了人才培养质量评价体系的研究背景,明确了人才培养质量评价体系的研究意义;其次,分析了目前智能制造人才培养质量评价现状及存在的问题;最后,从完善组织机构、标准体系、构建校企“融合协同”育人机制和构建“内外双循环”人才培养质量评价体系、构建评估指标等方面进行了探索,以期为其他学校人才培养质量评价提供一定的参考。

建设教育强国背景下独立学院向民办高校转设发展的若干思考

独立学院是我国高等教育体系重要组成部分,在特定的历史时期发挥了扩大教育供给、培育应用型人才的作用。2020年5月,教育部提出了“能转尽转、能转快转”的工作思路,明确了三种转设路径。独立学院在向民办高校转设的过程中,一些问题逐渐显现,如多重利益纠葛,办学条件有待提升,发展前景不甚明朗。这些问题需要政府、举办高校、投资方、管理层和师生凝心聚力共同破解,实现顺利转型,提升内涵发展。

基于社会网络分析的省域民办高校分类管理政策工具的选择现状及建议

对民办高校分类管理的政策工具选择偏好进行研究有助于优化民办高等教育体制政策体系,推动政策的实践与落地。本文依照施耐德和英格拉姆的政策工具分析框架,对2013-2022年期间全国31省(自治区、直辖市)出台的159份相关政策文本,采用社会网络分析法进行计量分析与探究。研究发现:当前我国民办高校各类分类管理的政策工具存在操作性受限;针对性、协同性不足;使用结构尚待优化等问题。针对这些问题提出:加快补齐专项配套政策,提升政策工具的操作性;细化分类管理政策内容,提升政策工具的针对性;优化政策参与主体的协作性,提升政策工具使用的协同性;优化政策工具的使用结构,增强政策工具的应用与组合等建议。

深化产教融合实施的研究——以独立学院为例

在当前形势下,进一步推进深化产教融合对于全面提升应用型人才教育质量、增强创新创业素质、推动产业结构转型升级和促进经济稳定增长具有重要意义。但是目前产教融合的实施还存在诸多问题,通过研究国内外产教融合研究的现状、背景,独立学院实施产教融合的意义以及全面分析当前独立学院在实施产教融合过程中遇到一些主要问题,并在课程改革、教师队伍建设、共建实验室、构建创新创业平台和人才评价体系等方面提出可行性意见和建议,以供独立学院应用型人才的培养提供参考。

现代产业学院建设与运行模式研究

近年来,现代产业学院建设热潮在各地稿校不断兴起,建设现代产业学院日益成为产教融合背景下积极应对新发展,主动适应新变化,促进多链条、多资源有机衔接与高效整合的必要之举。现代产业学院是实现产教融合的建设途径和重要载体,是支撑职业教育高质量发展的新引擎。从现代产业学院的内涵和建设目标出发,多角度分析现代产业学院建设任务、建设内容以及未来展望,通过剖析各高校现代产业学院建设典型案例,对现代产业学院建设提出合理化对策建议,为助推现代产业学院建设、规范运行模式与高质量发展提供新的思路和方法。

中国民办高校规范化发展政策的百年变革

清末以来中国民办高校从传承到消亡再到发展,在变革过程中各个阶段的教育制度与政策成为推动其发展的重要依据。清末中国现代高等学校体系初步建立,现代民办高校开始起步;面对民办高校办学混乱的局面,民国政府通过多种政策手段,有效解决了民办高校中盲目升格等问题。新中国成立后,民办高校大体经历了改造消亡、复苏发展、规范发展三个时期,民办高校开始走向规范化。《民办教育促进法》出台及修改后,长期困扰民办高校的办学定位、办学营利及办学融资支持等难题终于得到突破。

民办高校教师培养体系优化对策研究

新时代背景下,民办高校教师培养面临新的机遇与挑战。针对当前民办高校教师培养工作状况,民办高校应在强抓师德师风建设基础上加强教师教育教学能力培养,建立健全有效的培养机制,通过“分类培养、拔尖引领、团队聚力、持续发展”教师培养体系,进一步夯实教师培养之基础,提升教师培养质量,增强民办高校的综合竞争力。

钟秉林先生创建高水平民办大学思想探析

创建高水平民办大学是钟秉林先生民办高等教育思想的重要组成部分,对推动我国民办高校发展起到了举足轻重的作用。钟先生认为高水平民办大学应具有明晰的目标定位、一流的人才培养质量、丰富的资源保障、浓郁的校园文化和育人氛围等核心内涵。钟秉林先生高水平民办大学思想体现了坚持现实性与前瞻性的高度统一、理论与实践的深度融通、宏观与微观的和谐统一、民办高校与公办高校共同发展等鲜明特征。创建高水平民办大学思想,在推进民办高校规模与质量并重、理论与实践共生、宏观与微观协调、我国高等教育体系完善等方面具有深远意义。充分吸收并深刻领会钟先生关于创建高水平民办大学的内涵、特征及其价值,对民办高校坚持高水平发展目标、以人才培养为核心带动内涵建设、提升资源开发能力、注重文化建设等方面具有积极的启示意义。