论“乡村教育家”裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐是享有盛誉的瑞士民主主义教育改革家和教育理论家。他深信教育的作用,毕生关注和从事"拯救农村、教育救民"的教育和社会活动,其对教育事业的执着追求与鞠躬尽瘁的精神堪称世界教育史上的杰出典范。从裴斯泰洛齐一生的奋斗历程中可以看到一个乡村教育家应该具有的品质。

古代书院传统及其现代大学借鉴

中国古代书院在长达千余年的发展过程中,积累了丰富的办学经验,形成了优良的办学传统,其涵养心性的办学宗旨、明伦为先的教学内容、自由自主的教育精神、主体互动的教学方法等等,不仅在一定程度上反映了高等教育发展的特点和规律,而且至今仍然值得各类大学很好地借鉴和弘扬。

中国古代书院教育活力探源

以白鹿洞书院为代表的书院,在长达千年的历史中,创造了封建社会高等教育史上的一个又一个"教育奇观"。古代书院成功的关键在于它们妥善处理了"不变"与"变"的关系,在回应历史剧变的挑战过程中,保持了自身的特色和独有的书院精神。同时,以道德为教育核心的定位及独具魅力的办学特色,也为书院教育注入了勃勃生机和活力。

“党国视角”、知识生产与地方性经验——“民国大学史”研究的新动向及其反思

2000年以来,“民国大学史”研究构成了大陆学术界的一个重要学术增长点。随着相关论著的不断涌现,“民国大学史”的研究也跳出了既有的研究框架,其关注视角更为新颖、多元,书写范式发生了根本性的转换。从众多著作中撷取若干富有启发式的观点与方法,凝练出一些关键词,即“党国视角”的重新发现与超越“政府—学府”二元对立维度下的大学史研究、大学的“国立化”“地方化”及其所呈现出的“地方性知识”、大学与近代中国的知识生产与学术转型,并以此为导向来勾划出新世纪以来大陆学界“民国大学史”研究的新动向与新取径。同时,也将从视域、理论与材料三个方面对“民国大学史”的研究进行总结与反思。而如何从过去这十多年来的学术进路中,概括出大学史研究的范式更新,并反思如何对既有研究模式有所超越与突破,亦是今后所努力的方向。

艺术教学与公共艺术创作 同济建筑教育中创造性思维方法的培养

同济大学建筑与城市规划学院的艺术教学除了面向本学院低年级的基础教学之外,还针对本学院各专业硕、博学生开设系列艺术课程,并面向同济大学所有学院各年级的本科生开设艺术通识课程。同济的艺术教学侧重于培养学生对于空间、材料和艺术形态等进行抽象性思维和创作的能力;除基础课程中的造型基础训练之外,基于空间、材料、造型、文化、传统工艺、当代前沿技术等,平行开设艺术拓展系列课程。美术、建筑等专业教师及校外专家共同参与艺术教学,跨越不同年龄段的师资结构使教学团队具有可持续的发展活力,这也成为同济艺术教育的鲜明特色并呈现着兼容并蓄的同济精神传承。除日常教学之外,在近40年时间中,刘克敏、阴佳等老师也积极投入到城市公共艺术创作实践和研究之中,参与了许多国家级重要城市文化塑造和建设项目。这些作品从多角度为国家文化建设添砖加瓦,也使艺术教学团队的研究和创作不局限于教学,而是为历届学生和未来中国城市建设者植入了具有同济特色的艺术基因,使公共艺术和城市规划、建筑设计、景观设计等专业一样,成为城市更新和文化塑造与精神文明建设的重要组成部分,是城市建设与发展不可或缺的环节。

政府责任视阈下高等教育入学机会的城乡均衡发展研究

高等教育城乡入学机会的差距问题一直是教育公平的重要内容。在高校扩招后,高等教育系统中农村学生总量有所增加,但是其分布结构却出现了严重失衡——重点大学中农村学生比例不断下降。对此笔者从公共政策角度寻求原因,并提出缩小高等教育入学机会的城乡差距,政府必须转变教育政策的基本价值观、均衡发展城乡基础教育、改革高校录取招生制度等等。