美国研究型大学本科生就业竞争力培养模式研究——以密西根州立大学为例

大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力,即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。通过对美国研究型大学本科生就业竞争力培养模式及其实现途径展开的全面考察,深入探讨密西根州立大学通识教育、职业生涯辅导体系、创业教育、服务学习、海外学习等培养模式在提升大学生就业素养、提高综合素质、锻炼求职能力及拓展国际视野等方面的作用与影响,以期对中国高校的人才培养模式及就业指导体制的改革与发展产生有益启示。

阿尔伯塔大学创新型人才培养实践与启示

阿尔伯塔大学创新型人才培养实践具有"以学生为本",课程体系设置融入创新理念,教学方式激发创新思维,实践训练培养创新能力和科研训练提升创新能力的特点,我国创新型人才的培养应借鉴阿尔伯塔大学的经验,落实"以学生为本"的理念,创新课程体系、变革教育教学方式,开展学术诚信教育,重视实践训练质量,夯实质量保障机制。

美国研究型大学排名特点分析及其启示——以弗罗里达州立大学人文与社会科学研究中心的大学排名为例

美国弗罗里达州立大学人文与社会科学研究中心从2000年开始,对美国研究型大学进行排名,每年一次。其评价指标共有九项:总的科研经费、联邦政府科研经费、捐助资产、每年赠送、在全国性学术团体中教师的人数、教师获奖、博士学位、博士后、入校新生的SAT成绩。这些基本上量度了研究型大学五个方面的内容:科研经费、财政资源、教师资源、高层次人才培养和本科生质量,反映了研究型大学的一般特征。它对于中国研究型大学的建设与发展具有借鉴作用。

爱尔兰高等教育研究会的发展及启示

爱尔兰高等教育研究会作为爱尔兰的一个高等教育联盟,成立的目的在于促进爱尔兰高等教育教学、学术和教师的发展。爱尔兰高等教育研究会通过举办委员会会议、国际性大会和专题研讨会,以及创办刊物、设置高级研究员奖项等形式,发挥其对爱尔兰高等教育的影响。目前,许多教育发达的国家或地区均成立了国家性或区域性的高等教育联盟组织。我国应充分认识高等教育联盟的重要作用,借鉴爱尔兰高等教育研究会的经验,构建联盟共享平台。

对美国舞蹈高等教育中运动人体科学课程设置与实践的思考

美国舞蹈高等教育起步较早,运动人体科学课程设置较为完善。本文根据对美国舞蹈高等教育中相关运动人体科学课程设置的调查,并结合美国杨百翰大学舞蹈系运动人体科学课程在实践教学中的体验,对我国舞蹈高等教育领域中运动人体科学课程的构建进行思考,希望能起到一个抛砖引玉的作用。

论非盟高等教育空间创建及启示

基于"非洲复兴"的共同愿景,自20世纪60年代以来,非盟按照一体化进程路线图,以"非洲个性"认同,引领非洲一体化发展,推动高等教育区域合作,创建高等教育空间,极大提升了非洲高等教育内生动力及国际竞争力。探析非盟高等教育空间建设的成功经验,转变单一地区发展模式,建立高等教育区域合作联盟;制定区域合作发展规划,搭建人才资源共治共享平台;推进多方联动协调合作,构建协同创新绿色发展机制,对深化中非发展理念、发展模式、发展道路全方位合作,强化我国高校与非洲大学间的良性互动,不断推进中非高等教育交流互鉴,做强与国家"一带一路"战略相适应、相协调的区域高等教育,共同构建"中非命运共同体",具有突出的现实意义。