南非高等教育质量保障体系:框架、特色与挑战

南非政府在高等教育变革和重建的宏观背景下,通过制定一系列的政策和法规构建了由南非资格局、国家资格框架和高等教育质量委员会组成的、统一的高等教育质量保障体系。该体系具有理念上创新性、价值取向上多元性、体系上全面性、程序和策略上互补性等特色,尽管其实施情况良好,但仍面临一些问题与挑战。

南非大学的教学、管理、评估与服务体系

南非大学是世界巨型大学之一。在过去50多年中,南非大学重视远程教育教学的研究,注重大学内部宏观与微观的管理,不断完善教与学的评估,以质量作为获取远程教育成功的基础。此外,南非大学还强调学习者支持服务,不断完善教学服务体系。研究南非大学的教学、管理、评估和服务体系对我国远程教育发展会带来一些新的启示和思考,为远程教育同行提供一些可资借鉴的经验。

开放大学外部质量保证机制探析——以南非大学为例

外部质量保证是开放大学质量提升与发展的重要保障。文章以世界知名开放大学南非大学为例,分析其外部质量保证的机制与特点。研究发现,南非大学具有开放和完善的外部质量保证机制,其质量保证的主体多元、内容多样、方式各异、标准适切、效果良好等特点,可对我国开放大学的外部质量保证建设提供一定借鉴。

南非公私高校合作关系的历史演进及启示

公私高校合作伙伴关系是南非私立高等教育领域的重要特征之一,在扩大高等教育入学、提升私立院校地位以及增加公立高校财政收入等方面发挥着重要作用。该合作关系的形成并非一蹴而就,而是经历了四个时期的演化最终形成了三种类型。通过对南非公私高校合作发展阶段的考察,可以取长补短为我国私立高等教育发展提供借鉴、启示。

南非高等教育质量评价发展的因应策略研究

南非为提升高等教育质量评价发展的包容性,建立各司其职的组织机制,采用疏而不漏的运行机制,实施环环相扣的保障机制。南非高等教育质量评价发展对我国的重要启示是:重视高等教育质量评价立法,强化政府宏观引导与全面监督,强调质量评价范围、内容与方法的全面性,在公办高校与民办高校的质量评价中求同存异。

“曼德拉大学”:全人类的遗产

一、以个体来实现全球价值当今的世博会，首要展示的已不再是商品与科技，而是文化与理念。2010年上海世博会的主题“城市，让生活更美好”便是明证。由此，在上海世博园区，各国场馆无不使出浑身解数来凸显各自国度最具标志性的风采，要是可能，便在场馆最醒目之处尽情挥洒，甚或直接把影像投射在场馆外墙，捕获每位游客的心。在世博园区，就有一个国家把本国国度的所有精粹与神韵均凝炼于这张笑脸，绽放在场馆外墙，并辅以他的那句名言——“时间总是用来做正确的事情”，于是，整个场馆乃至整个国度阳光灿烂。

南非祖马政府免费高等教育政策评析

南非前总统祖马于2015年任命黑尔调查委员会就南非提供免费高等教育和培训的可行性进行调研和建议。2017年,祖马收到调查委员会的最终报告,但拒绝了他们基于“谁受益谁付费”逻辑提出的改革方案,决定从2018年起向所有贫困和工薪阶层的南非青年提供免费高等教育。为执行该政策,南非决定加重税负,并缩减其他公共支出,其大局观和可持续性均令人质疑。而且,在南非这种高等教育参与率整体偏低且存在明显种族差异和阶级分化的国家实行免费政策看似是穷人的福音,实质上是让他们为富人的教育买单。

当代南非高等教育中的多语教育实践

为了确保国内各民族语言的平等发展和使用,当代南非政府实行了多语制的语言政策。以国家的政府为蓝本,绝大多数大学都制定了自己的多语政策。本文以南非的西开普敦大学、开普敦大学、斯坦陵布什大学等为例分析了当前南非高等教育中的多语教学实际,从而总结概出了所存在的问题,发现政策与实践之间的差距。

南非高等教育质量委员会/高等教育委员会(HEQC)-2009

关于组织／机构的描述（包括成立日期） 组织／机构的职责是什么？ 高等教育质量委员会（Higher Education Quality Committee，HEQC）是高等教育委员会（Council of Higher Education，CHE）关于质量保证的执行机构，其运作始于2001年5月。HEQC对高等教育的院校审计（institutional audit）、专业认证（programa ccreditation）和质量的提升负有法律责任，也对高等教育的规模发展负责。

南非职业分类与应用技术型人才培养体系

一、职业分类与应用技术型人才界定 根据南非本国职业分类标准，职业人员分为9大类和1个特殊的类别。9大类分别为高级官员和管理人员、专业人员、技术人员和专业助理、职员、服务人员及商店和市场销售人员、熟练工人、工艺和相关行业的工人、机械设备的运营商和制造商、体力劳动者。1个特殊类别是武装部队和无业者。

本土化视野下的南非高等教育国际化

1994年,新南非民主政府的成立取消了南非的种族隔离制度,打破了该国以往与世隔绝的状态。在此背景下,南非高等教育的国际化和本土化也开始发展:一方面,南非需要通过借鉴国际经验追赶世界潮流;另一方面,要充分考虑国情,通过本土化来培养适合本国的优质人力资源。因此,从本土化的视角来看,南非的高等教育国际化呈现以下特征:国际学生的区域化、课程改革的非洲化、积极参与非洲大学联盟、立足国情加强国际交流合作等。在此过程中,南非高等教育也暴露出一些问题,如缺乏政策指导、缺乏财政支持、国际化成效不明显、人才流动不均衡等。为应对这些问题,制定长期发展规划、设立专项财政资助、引导人才流动、促进南非高等教育国际化和本土化二者之间的兼容发展是可行之道。

留学南非：请想好了再去——访南非驻华大使馆公使衔参赞霍杰仕

本刊刊发了《教育部预警：我留学南非学生再次发生受骗事件》之后(见11月15日出版的2003年第22期《海外求学》)．收到许多读者的来函、来电。从广大读者对留学南非学生环境的关注中．本刊深感有责任告诉每一位准备去南非留学的学子．如何才能避开骗子设置的陷阱。为此，本刊驻京记者在第一时间采访了南非驻华大使馆公使衔参赞霍杰仕先生，他说：“留学南非，请想好了再去。”

最可能受小行星撞击影响的国家

如果一颗大型小行星撞击地球．一些国家的生命损失或灾难可能最大．南开普敦大学专家拟出了这些国家的名单。

自我和国家──一份关于南非黑人与白人大学生的研究报告

自我和国家──一份关于南非黑人与白人大学生的研究报告理查德·布朗加特［英］玛格丽特·布朗加特［英］朱可亮编译在８０年代末和９０年代初，南非在社会和政治方面发生了翻天覆地的变化─－令人深恶痛绝的种族隔离制度终于划上了句号。在此期间，南非社会受到了政治变...

我驻南非使馆提醒就读南非学校注意事项

南非布隆方丹市南极星国际语言学校系一所未在当地教育行政部门注册登记，非法设立的私立语言学校。该校没有校舍、没有正规教师、没有必需的住宿生活条件。中国驻南非使馆亦未对其进行过认证。

教育部提醒：到南非读MBA要选经鉴定合格的项目

中国教育部近日发出留学预警，提醒到南非就读MBA的学生一定要选择经鉴定合格的项目。

南非高等教育变革中的公平与效率问题

公平与效率是南非高等教育改革中的两大主题词。在政策重点取向上,该国从关注公平基础上的效率提高转向效率优先兼顾公平。本文拟对南非高等教育在公平与效率问题上采取的策略、取得的进展、所面临的问题作一些简单介绍与分析,试图为大家带来一些启示。

南非高等教育语言政策管窥

2002年11月,南非教育部出台了《高等教育语言政策》,这是南非高等教育史上的一个里程碑,也是南非高等教育委员会和其他利益集团长期斗争的结果与集体智慧的结晶。它号召全体南非人民,尤其南非高等院校师生确保官方语言都得到同等尊重;提倡高等教育多语制,以促使那些想借助高等教育实现自身潜力的人们具有平等入学和获取成功的机会。但从现状看,南非过去十年的发展已经证明,南非高等教育并没有实现向多语制的方向发展。相反,单语制倾向已日显彰,已经对实施政策构成严重威胁。

南非民主化进程中高等教育发展成就与问题审思

经过20年的发展历程,南非民主化程度不断提高。在民主化进程中,南非高等教育发展取得了重大成就,但仍存在一系列亟待解决的问题。本科教育入学率和公平度有所提升但质量不高;研究生教育公平度有所提升但规模仍显不足;大学学术职业平等性增强但资金短缺严重;高等教育多样化分层体系初步形成但仍不完善;高等教育机会均等理念得到共识但深层认识论问题依然存在。南非高等教育发展经验表明:处理好数量、质量、公平、体制和认识论之间的逻辑关系,并给予充分财政支持,是一个国家高等教育发展的关键所在。

南非私立高等教育的发展及政策干预

纵观历史,南非私立高等教育一直处于主流高等教育之外,在边缘地带发展。20世纪90年代后,在有利的政策环境和经济利益驱动下,主要借助公私高校伙伴关系,南非私立高校获得了新的发展机遇,但南非政府随之加大了对私立高校的监管,政府的政策干预在南非国内引发了激烈的争论。