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题名基于大概念提升初中历史学科核心素养
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作者
张会会
孙元灏
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机构
辽宁师范大学历史文化学院
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出处
《大连教育学院学报》
2024年第2期16-18,共3页
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文摘
大概念通过整体性、结构化、先行总结等方式有效提升学生历史学科核心素养。历史课堂引入大概念教学,教师需要紧扣课程标准,与大单元教学相结合,并适时创新教学形式与方法,注重各概念间的逻辑联系。
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关键词
大概念
历史课程标准
核心素养
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Keywords
big concept
History curriculum standards
core literacy
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分类号
G655.51
[文化科学—教育学]
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题名基于教学评一致性的高中历史教学目标制订
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作者
储天虎
代月侠
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机构
浙江省安吉高级中学
安吉蓝润天使外国语实验学校
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出处
《大连教育学院学报》
2024年第2期12-15,共4页
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基金
浙江省2023年度教师教育规划课题“‘三新’背景下高中历史融通教学的案例研究”(SMZX2023052)
浙江省湖州市2023年度教学研究立项课题“新课程理念下高中历史‘选’‘必’融通教学设计研究”(HZJY23094)。
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文摘
基于“教学评一致”制订高中历史教学目标的基本路径为:融通“选”“必”及学情,确定课时教学内容;融合课时教学内容与学业要求,形成课时特色学业质量要求;基于课时特色学业质量要求,编制课时教学目标。这样的课时教学目标不仅是教师“教”的重要指南,同时也是学生“学”的重要方向,还是“评”的重要参照,实现了“教学评”的一致,为历史学科核心素养的真正落地奠定了坚实的基础。
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关键词
教学评一致
融通教学
高中历史
教学目标
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Keywords
consistency of learning,teaching and evaluation
integrated teaching
high school History
teaching objectives
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分类号
G655.51
[文化科学—教育学]
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题名应重视对历史常识的教学——对一道高考试题的反思
被引量:2
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作者
李玉
黄玉仙
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机构
江苏省华罗庚中学
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出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2014年第2期61-63,共3页
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文摘
从江苏省高考历史阅卷中发现,一道关于"中国"的历史常识问题难住了众多考生。这是历史教学中忽视历史常识教学的后果。尽管历史常识不是历史教学的重点,但却是历史事物的底色、背景,理解历史事物所不可或缺的。所以,我们应当重视并探究历史常识的教学。
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关键词
历史常识
历史教学
背景知识
人文素养
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分类号
G655.51
[文化科学—教育学]
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题名注重有效教学提高历史教学质量探赜
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作者
赵伟
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机构
江苏省苏州第二十四中学校
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出处
《成才之路》
2018年第19期77-78,共2页
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文摘
科学设置教学目标,突出学生主体地位,构建高效互动的历史课堂,已逐渐成为广大教师的共识。要注重有效教学,提高历史教学质量,就要做到:导入新课——"新""实"结合,激趣设疑;情境创设——真实开放,诱发认知;课程资源——合理开发,高效利用;拓展延伸——联系现实,升华情感。
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关键词
历史教学
有效教学
激趣设疑
高效利用
教学质量
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分类号
G655.51
[文化科学—教育学]
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题名高校教师从事第二职业的思考
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作者
胡建新
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出处
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
1995年第6期87-90,共4页
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文摘
高校教师从事第二职业的思考胡建新随着社会主义市场经济的发展,不同所有制单位分配问题上差距的拉开。高校教师从事第二职业的人数越来越多,这对师资队伍的建设、特别是学科带头人的培养提出了严峻的挑战。因此,如何分析、评价、管理高校教师从事第二:职业,是高校管...
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关键词
高校教师
第二职业
教师待遇
思想政治工作
学校
社会兼职
计划经济体制
教育事业
社会主义市场经济体制
社会主义现代化建设
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分类号
G655.516
[文化科学—教育学]
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