农村定向订单本科生职业认同现状调查研究——以广西中医药大学为例

分析广西中医药大学中医学(免费医学定向)专业本科生职业生涯认知情况,以期提出辅导需求及影响因素,对中医学定向专业本科生实施个性化、全程化及专业化的职业生涯规划辅导。方法:对99例广西中医药大学中医学定向本科专业学生进行调查问卷分析,计数资料采用方差分析;计量资料应用t检验;等级资料采用秩和检验;应用软件SPSS17.0对数据进行分析,P<0.05数据有统计学意义上的差别。结果:实验组职业认同及职业生涯规划明确程度得分均高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对于中医学(免费医学定向)专业本科生进行有效的职业生涯规划有利于提高学生的职业认同感。

基于油茶循环产业链的应用化学专业创新创业教育实践

针对应用化学专业传统教学模式在培养创新人才方面存在的弊端,福建师范大学应用化学专业基于油茶循环产业链,构建了“四创”人才培养模式,通过产学研合作项目实践,发展学生的闭环思维,提高学生的创新实践能力,进而培养具有较强创新思维能力和社会竞争力的高素质人才。

“三全育人”视域下第二学士学位学生就业指导工作模式探索——以北京师范大学知行书院为例

“三全育人”理念对第二学士学位学生就业指导工作具有重要借鉴意义和应用价值。通过对第二学士学位就业客观环境背景分析,以及第二学士学位学生求学动机和就业意愿调查,分析第二学士学位学生群体特征和就业指导工作特点。以北京师范大学知行书院为例,探索和阐述了书院制背景下全员、全过程、全方位就业育人理念和就业指导工作模式。

谁对本科师范生的就业结果影响更重要?——基于机会不平等理论视角的分析

师范生是我国基础教育高素质教师队伍的主要来源,对其就业结果的关注有助于师范生在职业准备期进行更加充分的就业准备。通过机会不平等理论的“环境—努力”分析框架,对安徽省2022届12306名师范类毕业生进行整体调查,检验了不同因素对就业结果的影响效应。研究表明,环境因素中,个体特征对就业落实、职业选择影响更显著,而家庭背景对岗位性质影响更显著;努力程度因素中,就读经历和在校表现对就业落实、职业选择及岗位性质均产生显著影响。进一步通过Shapley值分解发现,环境因素中的户籍、性别分别对就业落实、职业选择影响最大,贡献度为52.20%、31.42%;努力程度因素中的院校层次对岗位性质影响最大,贡献度为53.87%。基于此,研究从政府、高校及个人角度对实现本科师范生更加充分、更高质量就业提出三点建议。

求职心理视角下师范院校职业生涯特色工作室的创新探索

随着教育改革的不断深入和教师专业化水平的逐渐提高,本科院校师范生因就业而引发的焦虑越发明显。针对师范生就业焦虑,职业生涯特色工作室的创新探索与研究变得尤为重要。成都师范学院以职业生涯特色工作室的建设为契机,从师范生求职心理的视角出发,对职业生涯教育工作进行了实践探索。学校成立了“职道生涯工作室”,秉持“明德、悟道、规划、笃行”的宗旨,针对师范生重点群体(残疾学生、学业困难学生、家庭困难学生)开展生涯辅导,旨在帮助重点群体学生明确就业目标、理性分析自我、调整就业预期、稳定就业心态,依据职业决策理论。

课程思政理念下民族地区高校师范生职业能力提升策略——以现代教育技术课程为例

新时代背景下民族地区的教育对教师职业能力提出了新的要求,提升民族地区师范生的职业能力可以有效改变民族地区教育师资水平,助力乡村振兴的快速推进。作为民族地区的高校理应承担起培育符合新时代要求的师范生的责任。因此,以现代教育技术课程为例,探讨在课程思政理念下民族地区高校师范生的职业能力提升策略。提出以厘清课程教学目标、教学手段多样化、结合社会需求、发挥学生主体作用、采用多元评价为路径,把课程思政理念融入教学、深挖课程思政元素、构建主导主体教学模式、优化教学评价等策略提高民族地区高校师范生的职业能力,为民族地区培养适合社会需求的未来教师。

民族地区师范生职业情感现状及发展路径研究

采用整群抽样法,选取民族地区1608名师范生为调查对象,探讨民族地区师范生职业情感现状及其发展路径。结果显示:民族地区师范生职业情感处于中等偏上水平,但其各维度发展不均衡,师范生职业爱生感最高,职业认同感最低;师范生职业情感在不同民族、不同年级、不同学历、是否担任一定的学生职务以及家庭成员、亲戚有没有从事教师这一职业者上存在显著差异;师范生职业情感受社会、家庭、学校、个人等因素的影响。为此,应营造尊师重道文化氛围,提高教师社会地位;改革师范教育模式,促进师范生职业情感发展;引导师范生自我调节系统构建,增强职业情感。

科教融合驱动下园艺专业校企合作创新创业能力提升的途径分析——以玉林师范学为例

当前高校毕业生面临就业难题,而影响大学生创新创业能力提升的主要因素有高校教学内容陈旧、校企双方缺乏交流、创业实践基地少等方面。可以建立校企合作共管机制,共建“双师型”教师队伍,完善创业实践平台,以职业能力为导向,通过实践培养高素质应用型人才,提高大学生就业创业能力,以期实现创业带动就业,增加就业率,促进高校与企业和谐发展。

高校毕业生精准就业指导与服务工作路径探索——以西北师范大学为例

随着高校毕业生人数的逐年增加,如何解决高校毕业生面临的实际就业问题、促进毕业生更高质量更充分就业,是高校就业工作急需解决的问题。面对高校毕业生在就业认知缺乏、就业指导类课程针对性不强、就业指导队伍专业化程度不高、就业信息精准推送不足等高校就业指导与服务中遇到的诸多困难和挑战,文章从开展就业力诊断、构建全程化大学生就业指导体系、建立就业指导名师工作室、开展专项就业力提升训练活动、搭建智慧就业大数据平台、建立就业跟踪反馈机制六个方面进行了探索,以期为高校开展精准化就业指导与服务提供有益的参考。

公共服务动机对师范生乡村从教意愿的影响分析

在实施乡村振兴战略背景下,师范生乡村从教意愿不仅关涉乡村教育高质量发展,也影响乡村振兴目标实现。公共服务动机是促使人们投身公共事业的心理倾向,对大学生的择业行为有重要影响。以广东省625名师范生为调查对象,综合运用描述性统计、回归分析、中介效应检验等统计手段研究公共服务动机对师范生乡村从教意愿的影响,结果发现:师范生乡村从教意愿处于中等水平且不同群体之间存在显著差异;公共服务动机是影响师范生乡村从教意愿的关键因素,公共服务动机越高的师范生乡村从教意愿越强;师范生乡村从教意愿因工作价值观而异,公共服务动机是影响不同价值观的师范生乡村从教意愿的潜在心理机制。建议分析师范生群体特征,构建具有针对性的职前教师培养体系;系统培育师范生的公共服务动机,塑造师范生的公共服务精神;加大物质激励力度,提高乡村教师职业吸引力。

师范类财务管理人才创业能力的培养

随着高校扩招,高等教育人才供给过剩,部分专业出现就业矛盾。作为培养财务管理教学人才的高校师范类财务管理专业,其毕业生就业面临对口教学岗位有限、同专业竞争激烈等就业问题。文章立足于实证调研结果,分析了当前该专业人才的就业情况和面临的挑战,研究了创业教育对师范类财务管理专业毕业生的重要意义,并提出了在专业课程中增加创业项目教学、开展职业生涯规划教育、建立创业导师制度、设立创新创业基金等创业能力培养策略,以拓宽毕业生就业视野,培养学生成为在教育市场化背景下具有财经意识和教育情怀的创业型人才。

地方院校提升毕业生本地就业率路径研究——以马鞍山师范高等专科学校为例

运用访谈法、问卷调查法、数据分析法分析毕业生本地就业的现状、问题及影响因素,探索促进地方院校毕业生本地就业的路径,为政府、地方院校引导毕业生本地就业提供针对性的对策建议。

民办高校师范生就业压力问题研究

民办高校是我国高等教育的重要组成部分。近年来,随着高等教育的改革,高校不断扩大招生规模,毕业生人数逐年增加,高校毕业生就业压力也逐年增大。民办高校小学教育专业学生作为毕业群体的组成部分,不仅面临严峻的就业形势,而且在与公办高校学生就业竞争中处于劣势,导致民办高校学生就业较难,就业压力增加。文章首先分析了民办高校小学教育专业师范生就业压力的来源;其次,对小学教育专业师范生就业压力的影响因素进行描述;最后,提出可通过提高学生综合素质,增加核心竞争力、高校建立就业指导体系、家长参与就业指导等策略来缓解高校毕业生就业压力,帮助学生顺利就业。

大学生劳动行为倾向及影响因素的逻辑回归分析——基于广州地区高校的调查实证研究

劳动行为是劳动者受自身因素和客观环境影响所发起的社会实践或行动,大学生的劳动行为是高校立德树人劳动教育成果的具体体现。以广州地区高校790名大学生为研究对象,将其劳动行为倾向作为因变量,个体、家庭和学校因素作为三个变量组进行分析发现,个人因素对大学生劳动行为倾向不产生影响,家庭生存环境、高校劳动教育侧重点、劳动教育激励对其劳动行为倾向有显著作用。良好的家庭劳动教育氛围对大学生劳动教育认知有显著影响,可通过后天环境影响,提升大学生对劳动教育的价值和自我认同感。此外,基于个人成长需求,高校应通过激励手段提高大学生参与劳动教育的积极性。

专业认证背景下师范生师范职业技能训练体系构建

2017年我国教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,对我国师范专业认证和专业建设提出了更高要求,本文从专业认证背景下我国师范生师范职业技能训练中存在的问题出发,以语文教育专业为例构建了师范生师范职业技能训练体系,并对师范生师范职业技能训练的具体实施进行研究。

基于乡村振兴探索农林经济管理创新创业人才的培养——评《农林经济管理创新创业实训教程》

长期以来,乡村始终是我国经济发展进程中的薄弱环节。有关数据显示,乡村居民的幸福指数普遍较低。党和政府高度重视乡村地区的发展,提出“乡村振兴”战略。农业和林业作为能给乡村地区带来经济利益的两大支柱产业,需要不断改革农林经济管理制度,引进和培育创新创业的高端人才,带领农民脱贫致富,这也是落实乡村振兴战略的必由之路。为此,笔者根据《农林经济管理创新创业实训教程》一书,深度挖掘典型案例,探索农林产业发展商机、农林产业经济管理运营模式、人才引进与培养的有效策略。

基于SWOT理论的地方高校师范生就业现状与对策分析

随着科教兴国和人才强国战略的推行,地方高校师范生总数在逐渐增多,但其毕业生数量与专业对口的就业岗位数量间存在不均衡的现象。为提高地方高校师范生就业率,采用SWOT理论和问卷调查的形式对其就业现状进行调研。结果显示,地方高校师范生就业满意度处于中等偏上水平,在生源地上存在显著性差异,多数学生会选择专业对口或相关联的工作。地方高校应引导师范生充分发挥专业知识、综合能力和主动性等优势抓住学校提供的就业机会,对不同生源地的师范生进行针对性就业服务与指导。在多途径提供就业机会的同时,高校也要强化自身的就业服务和指导水平,进而提高学生的就业满意度。

高职师范生就业困境分析和化解策略

高职师范生是非常独特的一个群体,在就业求职的过程中面临着非常大的困境。政府部门、师范院校、教师和学生要共同行动起来,逐步推动高职师范生增强核心就业能力,创设日益完善的就业环境,顺利实现就业。

创新创业教育融入师范类高校教育的路径——评《大学生创新创业教育与典型案例分析》

师范类院校是培养教育工作者的基地,但随着就业形势的逐渐严峻,以及大学生就业多元化趋势的增强,师范类高校如今同样要注重加强学生的创新创业教育。由高帆编著、西安电子科技大学出版社2021年12月出版的《大学生创新创业教育与典型案例分析》一书,精选有关大学生创新创业教育的典型案例进行了全面分析,涵盖了大学生创新思维、创新意识、创新能力的培养,并就大学生创业过程中的能力培养、风险控制、创业计划书撰写、企业创办指导等环节进行逐一解析,还分析了大学生创业的优势与存在的问题以及国家政策的实施情况。总体来看,该书对于师范类院校的创新创业教育实践具有一定指导价值。

轨迹·焦点·走向:师范生职业能力研究三十年

师范生职业能力是在师范生培育共识基础上形成的研究热点。以1992—2022年中国知网发表的773篇师范生职业能力研究论文为研究对象,剖析三十年来师范生职业能力研究轨迹。结果表明,师范生职业能力研究可划分为初步发展期和关注增长期两个阶段;尚未形成师范生职业能力研究的核心作者群,合作研究不足;主要呈现师范生职业能力的取向之争、内容之辩和路径之探三大研究焦点。研究认为,师范生职业能力研究深化的三重路向:一是加强理论研究与实践研究融合;二是知识体系完善中深化研究内容;三是师范生职业能力研究走向科学。