构筑数智化研训模式 提升教师数字素养

实施教育数字化转型能有效促进教育高质量发展。区域教育数字化转型落地的关键要素之一是教师的数字素养规模化水平,而行政性组织实施区域教师研训活动,是提升教师素养规模化水平的常规路径。宁波市镇海区教育发展研究院通过创建区域研训数智化场域、组建“学科+技术”研训共生体、构筑院校一体数智化协同研训模式,在生成“人—物—场”互动式构型体系、形成以师育师长效化运营机制中,达成教师数字素养的规模化、高质量提升。

共赢机制下现代产业学院的 建设问题研究——以辽宁对外经贸学院跨境电商产业学院为例

现代产业学院是一种新兴的产教协同育人模式。依托现代产业学院,加强校政行企协同培养人才,深入开展教育教学改革,校政行企在协同中可以实现共赢。文章首先分析了高校建设现代产业学院的目的,分析了现代产业学院办学主体的主要作用及利益点,并以辽宁对外经贸学院跨境电商产业学院的建设实践为例,提出了共赢机制下现代产业学院的建设路径。

高师本科小学教育专业英语方向课程体系的构建

本文以吉林师范大学为试点 ,在明确高师本科小学教育专业英语方向定位的基础上 ,从课程体系构建所遵循的原则、课程体系的构建、课程体系构建的特点等方面 ,对高师本科小学教育专业英语方向课程体系的构建进行了探讨 ,以其对该专业的建设和发展有所帮助。

干部培训需求研究引论

开展培训需求研究,是提高培训质量的前提性、基础性工作。虽然不同利益相关者对干部培训存在多样化甚至相互矛盾的需求,但干部培训需求根本上是指向事业发展的要求,主要应体现组织需求和岗位需求。干部培训需求研究应注意谁来研究干部培训需求、如何研究干部培训需求以及研究结果如何使用等问题。

校长培训机构核心能力建设的思考与实践构想

加强校长培训核心能力的建设,是适应新时期校长队伍建设以及校长培训工作新形势新任务的需要,也是培训训机构自身发展的必然要求。校长培训机构的核心能力,是指培训机构在特定发展阶段用来有效满足参训干部培训需求的某种关键能力。它的构成要素是理念、资源、方法和制度,外显载体是作为"品牌"的项目、课程、方法以及高水平教师和富有特色的优秀培训文化。

研究方法类课程教学的几个问题探析——以《心理学研究方法》为例

研究方法类课程应以基于问题的教学模式为优选,教学过程中应全面梳理教与学的问题系统,在真实性问题基础上通过合作学习、形成性评价与强化练习实施教学,同时注重将学生与教师视为最重要的课程资源,系统化并开发课程资源。另外,基于问题的研究方法类课程教学还需解决知识系统性与问题随机化的关系,并在教学管理上给予教师投入更多的社会支持。

探索高师音乐欣赏课教学新模式

教师要上好高师音乐欣赏课,就必须突出学生的主体地位、丰富课堂教学内容、运用现代化教学手段。通过上音乐欣赏课,达到陶冶学生情操、提高其审美能力之目的。

中国行政学院办学模式及创新发展研究——基于七所省、市级行政学院的调查和思考

全国行政学院锐意进取,进行了全方位、整体性办学模式和制度机制创新,已成为公务员培训的主渠道和主阵地。行政学院的改革和发展与国家公务员培训体制及相关政策直接联系。要进一步创新行政学院办学模式,须从制度的层面化解学习目标偏离问题,以改革的思路优化整组培训机构体系,实事求是地解决培训教育与学历教育的矛盾,用统筹方法处理教职工两种人事制度管理问题,创新并完善具有行政学院特色的培训考核评估体系。

试论教育学院的生存空间及其发展趋势

试论教育学院的生存空间及其发展趋势吴士欣当前，我国的改革开放和现代化建设已进入新的历史时期。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和２１世纪的逼近，人们普遍认识到未来的世界竞争，归根结底是人才的竞争，是国民综合素质的竞争，从“超前”和未来的视角来看基础教...

浅析独立学院的战略管理

作为我国高等教育有力补充的独立院校目前面临着规模扩张、提高质量的发展任务。其战略管理的必要性日益突出。本文阐述独立学院的战略管理的必要性、内涵以及重点。

加强师范生的素质教育

加强师范生的素质教育是提高全民素质的基础。素质 ,是人的先天禀赋与后天环境和教育影响下形成并发展起来的生理素质、科学文化素质、思想道德素质的总和。本文从加强师范生素质教育的必要性、内容以及方法等方面 ,进行了论述 ,提出了师范生素质的提高是为人师表的基本要求 。

高校去行政化管理探析

高校的行政化管理，即政府及其部门对高校、高校内部行政权力对学术事务采取行政管理的模式进行管理。由于它与学术独立和自由的本质相违背，去行政化已成为当前高校的第一要务。高校行政化管理的现状是由于历史体制的沿袭与体制设计的不合理、不健全导致的，但中国传统文化中政治权力的强势与对“官”的崇拜则是其深层次的文化原因。高校要去行政化，除了要进行体制改革，更重要的是要发动大众的力量，让每一个公民都能时刻警惕权力的危害，从而以公民的权力制约政治权力。

加强教育学院公共教育学的实效性

加强教育学院公共教育学的实效性○刘文华教育学院作为承担培训中学在职教师、教育行政干部任务的具有师范性质的高等学校，是我国教育体系的重要组成部分。笔者依据在教育学院公共教育学教学过程中的实践，谈谈如何提高公共教育学的实效性。第一，准确把握公共教育学在整...

热烈庆祝北京教育学院建院55周年

北京教育学院成立于1953年，是北京市教委直属的成人高等师范院校，主要承担北京市基础教育、职业教育和成人教育教师与管理干部的本科与专科学历教育及在职培训，是首都“人才强教”的“工作母机”和首都教育事业发展的“奠基石”。

基于微课的师范技能培养体系探析——以湖北科技学院为例

信息技术给教育领域带来了大的变革。“微课”以其“短、小、精、趣”的特点,不仅赢得了国内基础教育界的青睐,同时也推动教师教育方式的变革,对教师的素质提出了新的要求。在“微课”时代,高等师范院校在保持原有传统师范技能的培养基础上,应加强对师范生信息化教学修养等教学新素养的培养,结合师范类学生未来的职业特点,设置连续性层级化的师范技能培养体系。

对提高党校主体班次教学质量的几点思考

如何提高党校主体班次的教学质量,以适应新形势新任务对干部队伍素质提出新要求的需要,是摆在党校教师面前的首要课题。为此,作为党校教师就应在编写讲稿,改革和创新教学方法、教学手段上狠下功夫。

用“疑”激趣举隅

兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生了兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。那么,怎样提高课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,克服学生的厌学情绪呢？

讲好普通话 用好规范字

语言文字应用的规范、言语交际行为优劣等都对语言环境有很大影响。语言文字应用规范有利于汉语语言文字的传承。大家都来使用国家通用语言文字，使语言文字更好地为社会主义物质文明和精神文明服务。