韩国教师资格证书制度及其对中国的启示

教师资格证书制度是教师专业化的重要制度保障。韩国的教师资格证书制度在其漫长的历史发展中逐步得到完善,它对教师的种类和法律地位、教师任用标准、教师资格证书的获取方法与程序等进行了详细的规定。评介韩国教师资格证书制度建设的若干做法,对于激发中国教师教育改革者的思考,进一步改革与完善中国教师资格证书制度大有裨益。

韩国小学教师职后培训制度研究

韩国小学教师职后培训已形成了从中央到地方较完整的教育制度,研修课程水平也是在高层次上进行的,这是其职后培训制度的两个明显特征.多年来韩国小学教师在这一制度下综合素质和技能不断得到提高.但随着时代的发展也显现出不少令韩国学者忧虑的弊端.因此他们要求更新、开发既符合国家政策,又能因地制宜的小学教师职后培训制度.我们应从本国国情出发,借鉴、吸收其有益的经验.

试析当前韩国中小学教师教育四大特色

近年来,韩国的教育事业有了很大的发展,而其教师教育也取得了一定的成功,并形成了自身的特色。本文主要介绍当前韩国中小学教师教育的发展态势,以期为我国中小学教师教育的发展提供有益的借鉴。

以质为本的韩国教师教育改革

20世纪80年代以来，韩国政府致力于深化教育改革。本文探讨了韩国政府教师教育改革政策的具体策略，介绍了韩国以质量控制为导向的教师教育机构评价计划以及韩国提升教师专业主义的“教学专业发展策略议程”，分析了其成败及对我们的启示。

朝鲜提高教师素质的政策与措施

在朝鲜师范教育政策中关于提高教师素质的政策占有重要的地位.由于教师的素质在提高教育质量,全面推进教育事业发展中起着决定性的作用,因此,朝鲜制定了不断提高教师素质的政策与措施.

朝鲜的师范教育

一、体制朝鲜共有9个道(相当于我国省一级的行政区域),3个直辖市。一般每个道或直辖市各设一至两所师范大学和教员大学。在朝鲜,师范大学培养中学教师,教员大学培养小学及幼儿园教师。各道所需的教师由各道自己培养解决。朝鲜的职业技术教师由职业技术师范大学及职业技术大学师范系培养;艺术科教师由各师范大学艺术系以及各道高等艺术专门学校师范班培养;体育教师由各师范大学体育系、教员大学体育科。

朝鲜民主主义人民共和国的师范教育

朝鲜民主主义人民共和国非常重视师范教育,经过几次改革,现在已经建立了比较完整的、符合本国国情的,具有自己特点的师范教育体系。一、师范教育的发展与改革解放前,朝鲜的教育事业十分落后。到1945年解放时,朝鲜北半部,小学仅有1000多所,初中50所,投有高中,更没有大学。学龄儿童的65%失学,文盲占人口80%以上。作为教员培养机构,仅有4所师范学校,而招收的学生,绝大多数是日本人,培养推行殖民地教育政策的工具。所以,民族知识分子寥寥无几,民族教员屈指可数。

中小学教师教育的四大特色

韩国政府期望通过教师教育的发展，能提高教师的整体素质与综合能力．从而推动韩国教育的健康快速发展。

韩国将公民教育纳入教师职前必修课

据韩国教育部官网2019年5月16日消息,韩国教育部于当日宣布将和韩国研究基金会在2019-2022年共同为选定的12所大学提供财政支持,并促进开发和实施职前教师的公民教育课程,加强职前教师公民教育课程的专业性。

中韩幼儿教师职前教育比较研究——以两所大学学前教育专业为个案

以我国华东师范大学和韩国釜山大学两所高校的学前教育专业为个案,对中韩两国幼儿教师职前教育的培养目标、课程设置进行比较。中韩两国幼儿教师职前教育共性与差异并存。在培养目标上,中国更加注重综合素养的培养,韩国更侧重于专业素养的提升;在课程设置上,尽管两校课程结构类似,但通识教育课程、专业教育课程和教师教育课程各部分所占比例不尽相同,必修与选修课程的比例也各有偏重。由于中韩两国政治制度、历史文化等存在差异,不能简单地判定其幼儿教师职前教育孰好孰坏,但目前我国正在推进的学前教育专业课程改革可从中获得一些参考和启示。

韩国外语教师教育课程的特点及启示——以首尔大学英语教育系为例

韩国外语教师教育课程分为教养课程、教职课程和学科专业课程3部分。以首尔大学教育学院英语教育系的教师教育课程为例,分析3部分课程的具体形态,并将其与中国、日本、新加坡等其他亚洲国家的外语教师教育课程进行对比。韩国外语教师教育课程呈现出三大特点:第一,教职课程比例偏低;第二,实践课程较为薄弱;第三,模块选择制凸显灵活性。在分析韩国外语教师教育课程利与弊的基础上,认为未来我国外语教师教育课程建设应着力于四个方面:(1)整合不同模块的课程内容,使之形成合力,共同指向卓越教师培养;(2)适当提高职业课程所占比例,夯实师范生职业素养;(3)目标指向更加明确,以更好地体现国家政策要求;(4)进一步优化教育实习的时间安排,丰富教育实习形式,让师范生得以在实践中稳步成长。

远距离高等教育的成功典范──韩国国立开放大学

远距离高等教育的成功典范──韩国国立开放大学韩景文我作为大连市文化教育访问团的一名成员１９９５年３月随团出访韩国，由于职业上的需要，在韩国期间我侧重考察了韩国国立开放大学。正当函授教育在世界各国稳步向前发展的时候，人类社会又面临着一场新的教育变革，即...

以质为本的韩国教师教育改革

全球化背景下，优质教育是构建21世纪学习化社会的关键。近年来世界各国的教育改革都反映了这一趋势。20世纪80年代以来，韩国政府一直不遗余力地推行教育改革政策，教师教育改革被认为是全国教育改革运动的基石。韩国政府主张，具有高尚道德感和专业能力的教师是实现优质教育的关键。

具有国际水平的翻译教育机构——韩国外国语大学翻译研究生院

韩国外国语大学翻译研究生院成立于1979年,已有21年的历史。她根据韩国外国语大学的实用性外语教育的宗旨,致力于培养高级翻译人才,是亚洲范围内最早成立的翻译研究生院,也是韩国培养翻译人才的主要基地,其语种包括英语、法语、德语、俄语、西班牙语、汉语、日语、阿拉伯语等。该院培养出的外语人才已有1161名,他们曾为韩国成功举办1986年亚运会和1988年奥运会做出了极大贡献。韩国政府自1980年至1988年向该院提供了高达数十亿韩元的资助。1999年,教育部宣布将要推行“

政府加大对大学信息专业的投入

2000年12月4日,韩国总统金大中说,2005年以前,政府将为学院和大学中的与信息通信相关的系投入5000亿韩元。金总统还说:“

韩国大学入学考试难度下降导致竞争加剧

11月中旬,决定着大学考生前途的韩国“大学学力考试”(CSAT)结束了,但学生们远远没有从考试的压力下解放出来、由于今年的考试被认为过于容易,无法准确反映考生的水平,在考生中引起了混乱。 据估计,今年考试分数在390分以上的考生人数为4000～6000人,比去年多10倍;而分数超过380分的学生则多达24000～28000人。

汉城大学将对录取新生进行审核

国立汉城大学的官员说,为了对最优秀的学生和中上等的学生加以区分,他们将对可能被录取的学生进行认真的面试。之所以这样做,是因为不能再像以前那样依赖大学学力考试(CSAT)的结果来选择新生。 汉城大学这一新政策的出台,是由于教育部门的官员预测今年大学学力考试的平均分数将比往年提高20分。分数在300分到400分之间的学生将超过30万人。这是自1993年开始进行大学学力考试以来最高的数字。

九所在线大学招生在即

阳春三月,九所在线大学将打开大门,学生通过在线课程即可获得学士学位,也可获得学满两年的肄业证书。 教育部近日证实将建立7所在线大学和两所在线社区学院,计划招收6220名学生。