荷兰教师教育理念变革与课程实验

荷兰教师教育制度改革在理念和实践的统合上作出了一些新的尝试,包括各级各类教师资格证书的规定、教师角色在变革社会中的定位等;与此同时,荷兰积极开展教师教育课程的实验,致力于优质教师的培养,以适应信息化社会的需要。

荷兰进行研究生教育改革

荷兰的大学系统正在酝酿一场悄悄的革命。从今年晚些时候开始,荷兰大学系统预定将逐步建立50—100所大学研究院,荷兰研究生将在此攻读博士学位。为提高其博士培训质量,欧共体国家提出了一系列方案,这是其中的最新方案。跟随法国人和德国人的做法,荷兰大学研究院的设置方案也是仿效标准的美国研究院模式:在这里博士生不仅进行研究,同时把上课作为培训的一部分。荷兰、法国和德国所开展的并行改革也将产生重要的附带作用。因为随着欧共体国家的经济和政治的进一步整体化,欧共体国家之间的研究生流动也就将更为普遍。

荷兰教师教育者专业质量保障体系研究

为回应教师教育变革对教师教育者提出的挑战,荷兰逐步构建了以专业标准为基础、认证制度为工具、知识基础为支撑、专业发展课程为平台的教师教育者专业质量保障体系,以提升教师教育者的专业水平、保障其专业质量。这一质量保障体系由专业共同体成员共同参与制定,将目标、评价、理论资源与支持平台相互衔接,兼顾各类教师教育者的共性与特性,对外保证专业质量、对内激励持续发展,持续修订、基于实证。该体系具有以下特点:重视教师教育者的核心品质,强调教师教育者发展连接理论与实践的能力和系统反思的能力,将三主体的学习相连接,要求教师教育者成为师范生的模范。