教学中师生时空阻隔的消除策略

为构建起师生之间双向平等的交流平台,达到教师科学育人,学生自主探究的目的,针对课堂教学过程中影响师生对话的时间和空间阻隔,提出打破师生位置格局的策略和具体方法;讨论了消除教师与学生高度差异的方法;分析了产生时间和角色差的原因。指出,缩小角色差和代沟,教师应善于追问和学会倾听,学生应主动提问和积极表达见解。

运用生物科学史培养学生的科学素质

生物课程是培养学生科学素质的重要载体。探索运用生物科学史培养学生的科学素质,主要阐述了科学素质的内涵,生物科学史在培养学生科学素质方面的作用,学生科学素质培养的途径与原则等。