“班级活力”下信息技术与大学英语课堂教学活动的整合

目的构想信息技术与大学英语课堂教学活动的有效整合模式。方法发挥班级团队的活力,以"乐学"为动力,体现了英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则。结果聚焦于"班级活力",在孔子"乐学观"的指导下,关注班级活力下信息技术与大学英语教学的整合。结论在整个过程中,进一步确立学生在教学过程中的主体地位,尊重个体差异,激发和培养学生的学习兴趣,发展学生自主学习的能力。

开放英语学生自主学习能力的培养——基于网络教学环境

提倡自主学习,培养学生的自主学习能力是开放教育工作者一贯的努力方向。在开放英语教学中,网络环境下丰富的英语资源和先进的网络技术为学习者搭建了一个广阔的英语学习平台。通过开展网络教学活动,鼓励学生开展自主性学习,能够提高学生的自主学习意识,激发学生的自主学习动机,培养学生的自主学习能力。

大学英语四级写作的充实性原则

一 中国人和英美人的语言思维差异常常体现在写作模式上.英语写作在遣词造句与谋篇上无一不体现出从一般到具体、从概括到分析、从整体到局部这种思维模式,并且按照重要性、次要性原则谋篇布局.汉语写作一般将主要的信息与观点放在文后,文章的前部通常篇幅较长,列举事实之后再加以总结,说出主要观点.

基于网络的合作探究式高中英语教学

网络英语教学有利于培养学生的创新意识和探索精神。

英语教学整体观的构建

英语课程是基础教育阶段的主要课程之一。为了适应课程改革,本文简述英语教学整体观的构建,以促进英语教育工作者观念的转变和英语教学质量的提高。