论物理学中逆向思维能力的培养

物理学是一门逻辑性较强的学科,对学生思维能力的培养有着重要的作用。在物理教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的逆向思维能力,是物理教学中的一个重要课题。

初中物理教学中演示实验应该加强

演示实验是中学物理教学中的重要组成部分,能起到激发兴趣、促进思考、加深理解的作用。初中学生获得的概念和规律,很多需要建立在观察和实验的基础之上,以获得具体的、感性的认识,这是他们掌握知识的开端,是学习物理有效的途径。然而在初中物理教学中演示实验被弱化,影响学生的学习兴趣,应引起初中物理教师及高师物理教法界的重视。

探究教学法在专科物理教学中的应用

从探究教学法的特点及师范类专科生的学习要求出发,系统地论述了探究教学法应用于专科物理教学是可行的。

空气压缩引火实验的改进

针对空气压缩引火仪实验操作中出现硝化棉不着火、燃烧时间短等问题,设计了利用温变油墨代替硝化棉演示对空气做功使空气的内能增加的实验,改进后的实验现象明显.

Excel在大学物理实验教学中的应用

该文针对传统纸质实验报告的弊端,提出了Excel在大学物理实验教学中的应用。利用Excel数据处理和数据统计分析查阅功能,对大学物理实验所测得实验数据进行数据处理和Excel自动批阅实验数据。学生利用Excel快捷﹑准确地处理实验数据,有助于重视实验数据的处理,提高科学素养;教师利用Excel自动批阅实验数据,减少了烦琐的批改工作量。Excel在理工科大学物理实验中的应用,消除了传统实验报告存在的弊端,为不断提高教学效果奠定基础。

用水煮亮LED灯

为了让学生了解和掌握"涡流"知识,利用简易材料设计了在电磁炉上用水煮亮LED灯实验,本文介绍了实验的制作方法和演示过程.

磁场分布显示仪

介绍了磁场分布显示仪的作法及使用,即将磁流体和WD-40万能防锈润滑剂配置成的混合溶液,置于2层玻璃板之间,在玻璃下方放置散光源,当磁铁靠近玻璃时,可呈现出磁铁周围的磁场分布.

浅谈小学语文教师课堂语言艺术

教学艺术的内涵十分丰富,人们常说“言传身教”。言传是第一位的,尽管教育的手段和途径丰富多样,但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。语言是一种艺术,它随时都在向人们绽放它的光芒,展现它的美,我们教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者,是不断探索这种艺术奥秘的教育工作者。

魔力钢丝的原理分析及制作方法

在魔力钢丝实验中,学生常常感到奇怪,盯着两手中间,为什么两个钢丝看似在往它们的两端走,实际上却没有分开,从而达到视觉上如同魔术一般的实验效果.本文将从动力学以及视错觉角度揭示魔力钢丝的奥秘.

大学物理实验考核方式的创新研究

为了提高高校人才培养质量,实验课程考核方式的改革非常重要。该文探讨了基于“三位一体”模式的大学物理实验考核方式,分析了大学物理实验现有考核方式的弊端,针对大学物理实验的特点,将综合性设计性实验、居家物理实验、数据处理软件的应用等内容体现在考核中,在实验教学过程中进行知识体系、能力塑造和价值素养三方面的多元化过程性考核。

“双减”背景下初中物理“减负提质”高效课堂的构建策略

在双减教学背景下,初中物理教学课堂要求减负增效,减轻学生的学业负担,提升学生的课堂学习效率,所以在初中物理课堂上教师要采用多元化的教学方式,创新课堂教学模式优化教学方式,让学生可以理解物理学科的真实含义增强学生的物理学习能力,并通过物理实验可以深入研究与分析物理学科知识。本文通过探讨物理学科的重要性以及物理教学现状,探讨双减背景下物理教学应当如何增强教学效果,从而构建高效的物理课堂。

初中物理教学中学生科学思维能力培养策略分析

科学是物理学领域核心概念,物理研究与教学在促进学生科学思维能力提升具有重要作用。学生可以利用物理知识处理问题,又可以运用科学思维思考问题、探究知识。为提高学生综合素质,教师需在日常教学中积极培养学生科学思维能力,探究出适合学生的培养策略。基于此,本文将重点阐述物理教学中学生科学思维能力培养策略,以期为广大物理教师提供参考和借鉴。

信息技术与初中物理课堂教学的融合

当前,新的课程改革已经进入了我们的教育体制,教育理念、教学形式和教学方式都得到了飞速的发展,并逐渐实现了现代化和信息化。把现代科技与现代科技结合起来,是当前物理课程改革的一个重要内容。在当前的教育环境下,新时期的物理教师必须把信息技术与物理课结合起来,以全新的视角进行物理教学模式的改革和创新,以提高教学效果。本文着重于这一领域的研究和分析。

高中物理教学中学生科学态度的培养探究

新课标指出,高中物理课程可助力学生在体验科学探究的同时继续学习物理知识及必要技能,有效的提升实践力、创新力等能力,在兴趣的指引下进一步认识物理学,为学生形成与发展科学价值观、科学世界观打下基础。科学态度是学生应具备的物理核心素养,只有学生有着良好的科学态度才能主动发现、剖析并解决物理问题。本文通过探析高中物理教学中学生科学态度培养的策略,以期为提高高中物理教学质量提供参考。

应对教育新形势的物理教师培养模式研究

数字时代的到来给教育事业带来了机遇与挑战。本文对当前教育新形势的概况及现行物理课堂教育的优缺点进行了系统的分析。在对新形势分析的基础上,本文针对物理教学的切入点提出了科学研究的七项原则,并详细阐述了应对教育新形势,如何培养适应发展的物理教师的方法和重要性。

基于进阶理论的物理课堂情境教学实践研究

试题中的情境是运用文字、图表等形式围绕一定主题加以设置的,为达到测评目标而提供的载体。试题测错解反映了学生理解过程中对概念内涵和外延理解的不清。所以在新课教学中以基础情境为依托,唤醒学生思维的起点,以“去情境化”的思路促进思维的进阶,用“再情景化问题”发展进阶的思维,最终围绕核心素养,促进概念的理解,活化物理概念,让学生理解内容的内涵和外延,建立概念结构。