数字化赋能职业教育高质量发展创新路径研究

随着数字化技术的日益发展,各个行业的岗位特征都已经发生了不同程度的变化,对人才的要求也逐渐提高,这就加速了职业教育的数字化发展。职业教育数字化战略全面实施以来,数字化已经成为教育领域的一个焦点内容。数字化要想为职业教育真正赋能,其中的产教互动经验就显得非常重要,最主要目的是要对数字化技能人才的培养展开多个角度的思考。因此,在以数字化引领的职业教育当中,应该把高质量的发展重视起来,分析数字化赋能职业教育高质量发展的内涵,并提出具体的创新路径,以期为教育教学未来的发展贡献力量。

发达国家残疾人群后代教育保障成功经验对新疆的启示

在我国,残疾人往往是社会的弱势群体。家庭扶助作为残疾人经济支持、护理康复、精神慰藉等的主要保障,这不仅极大地影响着残疾人自身的生活,而且也使其后代在成长过程中,打上了其父母以及生存环境的烙印,继而形成生活教育贫困的积累,形成新的弱势群体。接受教育、学习科学知识与技能,是改变他们坎坷人生的一条重要途径。为此,本文在分析发达国家有关残疾人群后代的教育保障成功经验的基础上,结合新疆的实际,对新疆残疾人群后代的教育保障体系的构建进行了探索。

关于高等学校特殊教育教师专业化建设的探讨

高等学校特殊教育教师专业化发展是当今特教领域研究的一个重点。特教教师们应积极投身到教学改革和教育研究中去,从教学实践中找研究的课题,也可从自己的成功经验中找需要深入研究的课题,积极探索,切实推动我国高等学校特殊教育教师专业化的发展。

浅谈成人高等学历教育向继续教育的本位转变

高等教育大众化为以学历本位教育为主的成人教育发展带来了挑战,而知识经济的到来和终身教育的理念让人们接受继续教育的意愿日趋强烈,现实迫切要求成人高等教育由学历教育向继续教育本位转变。在解析学历教育与继续教育概念的基础上,从内(教育自身的内在规定性)、外(知识经济和建立自主创新国家)两个方面论证了成人高等教育向继续教育转变的必然性,在此基础上提出了成人高等教育向继续教育本位转变的思路。

《基本CMOS的设置》课堂实录

精彩实录在正式上课前，预先将学生按6个人一组进行分组，全班分为7组，每个小组选出动手能力强的组长一名，负责电脑、拆装工具的的领取。精彩时刻一：做中学、学中做通过情境的创设使学生通过这堂课确立学习的目标，明确思维方向，产生强烈的探究兴趣和欲望，驱动学生去主动思考、寻找自己以前所掌握与学过的知识。引导学生自主探索、充分展示其思维方法及过程，通过分析、判断、补充，促使各种见解、观点、意见，趋于丰富与完善。揭示知识规律和解决问题的方法、途径，培养学生分析、处理计算机故障问题的能力，从而达到教学目的。

初中英语小组合作学习探究

初中英语教学重视培养学生语言实际运用能力,发展学生运用语言的交际功能。通过对小组合作学习的实验研究,发现小组合作学习有合作、竞争、互助、促进的作用,创建了轻松活跃的课堂氛围,提高了学生的英语综合能力。

让区域融合教育优先发展插上“云翅膀”

在教育信息化促进教育公平的大背景下,江苏省苏州工业园区特教指导中心基于园区内实情,构建“3+N”特教服务体系,即融合教育大数据实验室、个别化教育支持服务平台、新特教线上资源平台和N个特教服务清单、线上课程资源等。通过“3+N”特教服务体系的运作,为区域融合教育的优质发展插上了“云翅膀”。

《科学》教科书中探究任务设计指瑕

当前的小学科学教科书与之前的教科书比较,更多的是考虑从学生的实际出发,通过探究让学生发现科学来源于生活,生活中处处有科学。但是教科书在科学探究活动内容的设计上,仍存在一些问题。文章从"任务周期长、对象特殊、量大耗时、内容呆板"四个方面,论述了小学科学教科书中任务探究设计中存在的问题。