我国高职生职业价值观教育探析

高职生职业价值观教育对于其未来的职业价值观形成、职业选择具有重要意义,加强高职生职业价值观教育是适应社会发展的必然要求。高职生职业价值观存在自身评价不科学,趋向功利化、多元化等特征,在高职生职业价值观教育过程中,要端正认识、科学引导,加强师资保障,积极借鉴先进经验,以促进高职生职业价值观的科学养成。

高职院校学生道德教育的理性思考

思想道德教育是一项复杂的社会系统工程,高职院校由于生源素质的先天不足,加强道德教育的任务十分繁重。本文分析了当前高职生道德教育存在的问题和不足,探讨了有效实施高职生道德教育的途径与思路。

当代高职学生价值观变化及对策研究

社会不断发展,青年价值观在变化,目前高职学生价值观变化有自身特点,必须客观辩证地评价,并树立新的教育理念,在动态中改进高职学生思想政治工作。

对目前高职院校“校企合作”办学问题的新思考

校企合作办学是高等职业教育的基本属性,是内涵发展的决定性因素之一。本文对校企合作办学的现状进行了描述和归纳总结,对新问题进行了梳理和分析,进而就进一步推进校企合作提出了包括政府参与作为的新的应对策略。

基层党建工作管理体系构建研究——以河庄坪物业处为例

发展是企业生存壮大的核心动力,是党建工作的主题。因此,要突出发展这个主题,就必须抓好以教育、督导、交流、测评为内容的党建工作,才能促进企业全面持续发展。

关于当代中国流行文化的反思

随着全球化的深入发展,中西文化交流和碰撞日益频繁。流行文化所表现出来的各种现象,直接影响到人们尤其是年轻人的生活环境、价值观和道德观的趋向。面对流行文化的消极影响,我们应该找出原因,反思如何能弊害扬利,加强对流行文化的规范和引导,让它发挥其应该具有的功能,让人们的生活更加丰富多彩。

高职生主观幸福感与一般自我效能感、应对方式相关研究

目的探讨高职生主观幸福感与一般自我效能感以及应对方式的关系,了解其心理健康状况,为高校心理咨询提供参考。方法运用总体幸福感量表、一般自我效能量表、应对方式量表对188名高职生进行调查。结果①大专生的主观幸福感处于中等偏上的水平,一般自我效能较高,处于自信心较高水平,其应对方式以积极应对为主;②主观幸福感在性别、城乡、专业上无显著差异;③一般自我效能感在学科和地区方面没有显著性差异,但是在性别和年级方面有显著性差异;④应对方式在性别、城乡、专业上没有显著差异;⑤高职生的主观幸福感与一般自我效能感存在显著正相关,与应对方式存在显著相关,其中,与积极应对方式存在显著正相关,与消极应对方式存在显著负相关;⑥一般自我效能感能解释主观幸福感的比例达19.7%左右,应对方式对主观幸福感的联合预测为22.4%,积极应对方式预测为12.8%,消极应对预测则为9.6%。结论积极应对方式对主观幸福感的预测更有意义。