渗透德育的对话式教学原则与职业教育教学中的应用

本文以把德育融入职业教育的教学过程的渗透德育的对话式教学作为切入点,首先解释了渗透德育的对话式教学的含义,接着论述了渗透德育的对话式教学原则的含义及其内容,最后结合职业教育教学的特点,探讨了渗透德育的对话式教学原则在职业教育教学过程中的应用,主要包括形成职业学校的和谐师生关系、落实和谐文化影响实现职业学校培养"和谐人"的目标、构建职业学校的和谐课堂三个方面的应用。

“从做中学”教学观对培养高职生英语学习自我效能感的启示

学生英语学习的自我效能感体现了学生对自己英语学习的自信和期望,是影响学生学习效果的一个重要非智力因素。在英语教学中,可以运用杜威"从做中学"教学观,通过建立和谐师生关系、设置合理学习目标、活化教学过程、构建多元评价体系等,调动学生学习的积极性,增强自信心,培养其英语学习自我效能感。

语境理论与文化思想──以美国清教文化思想为例

本文以美国清教文化为个案,采用语境理论对美国文化进行了分析,试图论证语境理论对文化思想的影响并说明利用该理论在解释美国文化中的重要作用,是语境理论在论证文化这样具体事例中的应用。

从NBA透视美国文化

对于文化的定义是丰富多彩的。它包括文学、艺术、音乐、历史,或是宗教信仰,传统习俗等。而体育文化作为风俗习惯的一部分,从一个层面反映了一个国家的文化,我们发现,作为世界范围内影响力最大的体育联盟的NBA,生动的反映了美国文化三个特征——多元性、侵略性和个体性。