高职园林类学生实践能力提升研究——以成都农业科技职业学院盆景大师工作室为例

在双创背景下,针对学生实践能力培养与提升的研究,是顺应盆景产业发展和满足学生就业创业需要的现实课题。本文以成都农业科技职业学院“盆景大师工作室”对学生实践能力培养的实践探索为例,指出在双创这一大背景下开展大师工作室学生实践能力培养与提升研究的意义,阐述了工作室通过实践“学徒制交互式”校企合作育人模式,组建大师工作室团队,建立校企合作实践场所与技艺传承推广平台,首创国内盆景制作模型替代教学法等有效的方法,实现学生实践能力的培养与提升,希望这一经验能够为更多传统技艺人才的实践能力培养与提升提供借鉴。

依托垦区以“机”为主面向市场开放办学─—记充满生机和活力的黑龙江农垦赵光职工中专

依托垦区以“机”为主面向市场开放办学─—记充满生机和活力的黑龙江农垦赵光职工中专申吉忠“你们这所学校，现在就要依托垦区，以‘机’为主，面向市场，面向整个社会，一定开放式办学。”这是今年３月１３日，农业部副部长刘成果在北京亲切接见赵光职工中专学校校长王...

“贯穿式”案例教学法与探究式教学法融合教学模式探索——以“国际商务谈判”课程教学为例

“贯穿式”案例教学法与探究式教学法融合教学模式以“贯穿式”案例教学内容为主线,确定教学目标和课程主题,教师精心准备典型案例,系统性地串联国际商务英语谈判知识,针对不同案例创设问题,并引导学生自主分析案例中的问题;通过师生互动,小组间模拟谈判、角色扮演等生生互动活动,让学生亲自体验谈判,发现问题并寻找解决方法,最后师生共同完成反馈任务,评价、总结并归纳案例谈判知识的学习方法和规律,从而提高学习者的谈判理论认知和实际谈判技能。

青山绿水漫思茶--高职院校教师线上教学质量评价体系浅析

茶文化讲究修身养德、与人为善,使人们能够客观认知自我,并能给他人积极的影响与熏陶。因此,高职院校可以茶文化为指导,完善各项教学与管理工作。关于高职院校教师线上教学质量评价体系的构建需以学评教,注重线上教学过程中对学生的观察。以学习成果为导向,融入更具有指导性的评价指标。由此,培养出具有丰富知识层次、能力结构,以及高尚道德品质、正确价值观的人才。