关于中等职业学校校长培训的几点思考

校长是学校的领导者和管理者,其素质的高低,直接决定着学校的命运.目前,我国的中等职业学校发展十分困难,学校招生难,学生就业难,办学资金短缺.

新时期当好职校校长的实践和思考

校长是学校的灵魂,职业学校的校长应求真务实,开拓创新,做先进理念的引领者,学校文化的传承者,体制改革的先行者,课程改革的推进者,学校管理的经营者,教师团队的领跑者,校企合作的谋划者。

进展·问题·对策——关于校长职级制的理性思考

我国长期以来实行的校长管理制度阻碍了校长职业的专业化发展,于是校长职级制应运而生。但校长职级制的实施并没有按照制度设计的预期发展,在实施过程中出现了偏差。本文尝试提出解决问题的决策,让校长职级制真正成为校长管理制度的理想范式。

高职院校贯彻党委领导下的校长负责制的思考

新升格的高职院校面临学校领导体制转变的问题,即要从原来实行校长负责制改为实行党委领导下的校长负责制。该文对高职院校如何认识和发挥党委的领导核心和政治保证作用、如何正确处理党政工作关系等问题进行了探讨。

高职院校质量文化建设生态路径探索

高职院校质量文化是一个充满活力的生态系统。生物统一性缺乏、生态因子活力不足和生态位定位不清等问题对质量文化建设构成了消极的影响。质量文化生态的可持续发展需要增强质量文化的自觉,树立能动和传承意识,挖掘文化积淀,增强社会认同,争取地方和企业支持,加强特色建设,推进融合创新。

黑龙江省中职校长培训探析

校长是一个学校的灵魂,是中职学校实施教育改革的关键。笔者主要对黑龙江省中职校长培训需求进行了调研,以了解中职校长培训现状及需求,构建"以问题为中心"的校长培训模式,提高培训质量。

以示范校建设为引领 打造高品质中职名校——访烟台理工学校校长邓殿栩

烟台理工学校（原莱州高职）是“首批闰家级重点职业学校”“首批国家中职改革发展示范校建设学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国德育工作创新先进学校”，山东省的“文明单位”“职业教育先进单位”“中等职业教育教学示范学校”“中职毕业生就业服务先进学校”，

中美中小学校长任职资格制度与标准比较分析

中美相比,美国中小学校长任职资格制度起步早,较完备;任职标准较具体,可操作性强。我国中小学校长任职资格制度在政策法规、执行程序以及具体操作等层面上尚存在一定的不合理性;在任职标准上存在笼统、不具体,操作性不强等问题。因此,借鉴美国校长任职资格制度的先进经验是完善我国校长任职资格制度与标准的重要途径。

职中校长的职业成熟

作为一名职业中学校长,要想出色地完成领导任务、发挥领导功能,就必须具备较高程度的职业成熟。所谓职业成熟是人在社会化发展过程中,经历了生理成熟、社会成熟和心理成熟过程,并为心理成熟的一个重要方面。主要指个体进入职业准备开始及在从事职业实践过程中,逐步形成了从事某种职业劳动所必须的职业心理品质。然而,在培训和选拔职业中学校长时。

校长的才能与观念

追溯十几年来职校的办学历程,纵观各地先进示范校的办学经验。笔者认为,作为一个职业学校的校长应具备五种才能,树立十种观念和一个意识。在现阶段,虽不能要求每个校长都面面俱到,但起码可以作为今后努力的方向。

校长要做明白人

校长的工作,归纳起来不外乎为导向、谋划、指挥、协调、凝聚、表率等这几个方面。要把这些工作做好,的确不是一件易事,它受到校内外环境及校长本身素质等诸多因素的影响。作为一个校长来说,周围环境是客观存在着的,关键是看校长本人的思想、观念是否符合改革开放的要求。

职业学校校长领导力研究

职业教育的发展离不开职业学校,而在职业学校的教育改革和发展过程中,学校领导力的构建与提升将起到关键作用。陶行知先生说：＂校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。＂本文,笔者以变迁的视角来分析职业学校领导者的领导力。

校长是学校民主管理的最大受益者

随着教育改革的不断深入,作为中等卫校的一校之长,如何运用管理理论武装自己的头脑,调动各个层次和部门人员的工作积极性,充分发挥各团体组织的作用,不仅可体现一个校长的政策管理水平,更关系着学校整体工作的发展及学校的前途与命运.在诸多的管理实践中,我校特别注重民主管理工作,充分发挥教代会在学校整体管理中的作用,使学校许多重大工作调整与改革方案都得以顺利进行.多年来的实践,使笔者真正领略了教代会参与学校管理工作所带来的甜头,体会到校长是学校民主管理的最大受益者.

中职校长执行力建设探析

我国现阶段中等职业学校校长的执行力,就是中职校校长在各级教育目标的引领下,以现有的客观物质条件为基础,充分发挥个体和组织的主观能动性和创造性,进而实现学校发展目标。中职校长的执行力对中等职业学校发展起着关键作用,必须从目标引领、文化增强、制度支撑、流程优化、资源保障和监控保证各个方面去努力。

职校校长个人素质的八项突破

职业学校处于教育市场的最前沿,要想使学校在激烈的竞争中立于不败之地,并借助这种竞争获得长足发展,在校长负责制的体制下,校长的素质便成了核心的竞争力。校长要具有这种竞争力,就要努力实现个人素质的突破。 什么是职校校长个人素质的突破? 职校校长素质的突破,是指校长能从传统的习惯思维方式中解脱出来,既深刻理解教育方针,又精通教育教学业务;既善于教育教学管理。

校长应该怎样听课

作为一校之长,应抓住学校的中心工作,经常深入一线,坚持听课。听课是对“教”与“学”进行调研的最好方式,是探索、研究、改进、指导和推动教学工作的重要手段,也是促进自身提高素质、增长才干、研究教学、指导教学的重要途径。校长经常听课,能从宏观上把握方向,从微观上指导教学:能准确、及时、不断地对教学提出切实可行的改进措施;能深入、具体。

校长要研究市场

职业技术学校的校长要学会研究市场。这里所说的市场当然不是指某个具体意义上的市场,而是指与学校的运作、发展密切相关的几方面供求关系。比如人才劳动力市场、培训市场、校办产业所面临的市场等等。 随着市场经济的发育,很多人感到就近看市场,和以前离远了看的感觉不一样,很多东西要熟悉,很多问题要研究。就拿毕业生所面临的就业市场来说吧。

迎来春色满人间——职校女校长剪影

我国的职业技术教育,经历了十多年的风风雨雨,如烂漫的山花,开遍了神州大地。千千万万的职教工作者,为着职教事业的繁荣昌盛,辛勤耕耘,推动着我国职教事业的不断发展。尤为难能可贵的是,一批在改革浪潮中脱颖而出的女校长们,她们以特有的情怀、意志和毅力,带领广大师生,在职教天地里创造了辉煌的业绩,展示了校长们“妇女能顶半边天”的绰约风采。本文记叙的是几位女校长们的工作、生活片断。

中专校长应有强烈的民主意识

近年来,中专学校正处在一个机遇与挑战并存、希望与困境同在的转折时期。中专校长,作为一个独立群体的核心和决策人物,同样也面临了更高的要求和更大的契机。 我国国有办学的模式和中专校客观群体的特性,使得我们在实际工作中深深地体会到,除了上述意识的深化外,民主意识亟待更进一步的强化。要使职业教育事业在有序的轨道上健康、快速发展,中专校长应当且必须有强烈的民主意识。

农村职校校长应该怎样当

衡量一个农村职业学校校长干得好坏,首先要看校长所领导的学校是否真正地服务于当地经济建设和社会发展;党政是否密切配合;是否调动了干部和教师的办学热情,并为社会培养一大批具有较高职业道德素质和职业技能素质的新型劳动者;在对外交往中是否能处理好各种公共关系,并能最大限度地为学校争取社会支持;是否使学校在服务于社会的同时,置身于坚实的经济基础之上。只有这样,校长才能结合职业教育的四大点,即培养目标的职业性、办学观念的开放性、教学过程的实践性、教学内容的时代性,更好地领导安排教育教学工作,协调校内外关系,使学校沿着健康的轨道发展。 一、坚持正确的办学指导思想 职业技术教育培养目标的职业性和教学内容的时代性,决定了职业学校要取得长远发展最根本最有效的路子——是通过为当地经济建设培养多层次的实用型人才、提供直接的技术服务。这一点相对农村职业学校显得尤为重要。