高职院校创新创业大赛参赛项目培育策略

创新创业大赛是创新创业教育改革实践的重要平台,参赛项目培育是创新创业大赛的基石。针对高职院校创新创业大赛项目培育存在的问题,结合大赛组织管理工作实际,提出了依托优势学科深挖重大成果项目、依托地域民族特点开发培育非遗文化项目、构建参赛项目库、建立参赛项目开发与培育机制、加大双创经费投入和加强教师培训、组建多元结构化的项目师生团队等对策建议,以期为高职院校创新创业项目孵化、科学备赛提供有益借鉴。

高职全程式职业生涯规划教育实施途径研究

大学生就业形势越来越严峻。高职院校通过课程教学、主题班会、个体咨询、生涯讲座、生涯工作坊等方式,从入学到毕业,对学生开展全程式职业生涯规划教育增强学生生涯规划意识,促使学生在校期间有目的地针对职业目标开展学习和训练,提高学生求职技能,有效提高学生就业信心和就业能力。

产教融合视域下高职院校创新创业教育策略探究

产教融合在高职院校的教育教学中成为一种新的教育合作模式,其主要目的是把企业的技术和理念与高职教育有效结合起来,以提高教育的实效性和针对性。对于高职院校来说,如何在产教融合的视域下,更好地开展创新创业教育,是一项十分重要的任务。本文探讨了产教融合和高职创新创业教育的概念及实施形式,同时也分析了在产教融合这一框架下,依据的高职创新创业教育实施的原则,并对以产教融合为导向的高职创新创业教育提升的策略作了一定的分析,为高职院校提供了可行的、有效的创新创业教育新路径。

人工智能时代高职大学生核心就业力提升策略研究

人工智能时代,技术革新会对社会生产、日常生活带来许多变化,同时对高职院校教育改革、学生就业等带来一定影响,高职院校作为培育技能型人才的平台,如何主动适应人工智能带来的变化,高职大学生如何提升核心就业力,是职业教育院校需要重点关注的议题。

新时期医药行业对高职药学专业人才的职业核心能力要求调查

为了解新时期医药行业对高职药学人才的职业核心能力要求,为教育教学改革提供依据,笔者从社会能力、方法能力及专业能力三个维度设计评价职业核心能力问卷,对长三角地区药学全产业链上下游企事业单位的101名不同层级管理人员进行调研。调查发现,医药行业对学生职业核心能力有一些新变化和新要求。医药行业对学生的敬业精神、职业道德、诚实守信及责任担当要求非常高,各医药行业对专业知识与技能的要求也有所不同。

校企合作下高职院校创新型人才培养策略研究

教育、科技、人才是建设现代化国家的重要战略支撑,承担着为党育人、为国育才时代重任的高职院校,对促进产业转型及结构性调整颇具影响。校企合作模式有助于充分发挥职业教育在创新型人才培养方面的突出作用。梳理新发展阶段校企合作模式下高职院校创新型人才培养的新特征,探讨高职院校创新型人才培养现状及问题,并分别从理念更新、方式创新及统筹协调等方面阐释高职院校创新型人才培养优化策略。

“互联网+”大赛视域下高职院校双创人才培养策略探析——以园艺技术专业为例

“互联网+”大学生创新创业大赛,是大学生双创实践的重要平台,是高职院校深化双创教育模式改革、培养双创型人才的重要载体,是激发大学生双创思维和双创能力的重要动能。基于此,分析了“互联网+”大赛视域下高职院校园艺技术双创人才培养中存在的问题,提出了当代高职院校园艺技术双创人才的培养策略,以期为高职院校双创人才培养模式改革提供参考。

人工智能背景下高职创新创业人才培养模式的探究

人工智能技术的发展给高职院校创新创业教育带来新的机遇和挑战。以高职院校某学院为例,调研存在的问题并分析原因,从专创深度融合、以创新创业比赛促进教与学、实施分层教育等方面,探索了人工智能背景下高职院校创新创业人才培养模式。

创新创业基础教育融入专业教育特色教学的探索——以黑龙江职业学院动物医学专业为例

在当前高等教育改革的大背景下,国家对创新创业教育的重视程度不断提升,创新创业教育只有与专业结合,有效整合专业知识与创业技能,才是培养学生创新精神和实践能力的有力保证。作为农学中的重要专业动物医学专业,这一需求尤为迫切,因为该领域不仅要求学生具备扎实的专业知识,还要求他们能够在未来的职业生涯中进行科技成果转化、创新和创业实践。本文以黑龙江职业学院动物医学专业为例,探讨了从创新创业基础课程为出发点,有效融入专业培养目标,修订人才培养方案和课程标准,聚焦专业人才培养全过程。优化师资建设,注重课程思政建设,这种探索能够从根源进行课程改革,提升学生的专业认知,培养他们的创新精神和创业能力,这对于推动高等教育教学改革和高职院校专创融合建设具有重要意义。

创新创业教育与专业融合的课程体系的改革与实践——以黑龙江职业学院动物医学专业为例

在“专创融合”建构的原则导向下,从创新创业基础课程到动物医学专业的专业基础课和专业核心课程,要做到基础课程与专业进行有效融合,专业课程要与创新创业教育进行有效融合。本文基于创新创业教育与专业融合的课程体系的改革与实践,在创新创业基础教育与专业融合的过程中,经过课程改革,我们从教学内容的设计、教学策略的设计到教学实施,全方位优化课程内容,促进创新创业基础与动物医学专业有效融合,帮助学生基于专业增强创新创业意识,激发创新创业精神,培养创新创业实践能力,提升就业和创业的竞争力。

“双高”背景下畜牧兽医专业学生职业核心能力培养的探索与实践

高职院校在“双高”背景下,如何提高畜牧兽医专业学生职业核心能力已成为亟待解决的问题。在当前人才培养热潮和职业教育的大背景下,畜牧兽医专业的学生需要具备一定的实践能力、创新能力和团队协作能力等多方面核心职业能力,以适应社会和市场的需求。本文基于高职院校畜牧兽医专业学生实际情况,探讨了如何进行职业能力培养的问题,并提出了一系列的教育教学策略和方法。

高职林业专业创新创业人才培养的探索与实践

在新时代背景下,随着科技的迅速发展,创新创业能力已经成为人才必备的核心素质。林业产业的转型升级,急需培养具有创新创业精神的人才,因此,高职院校要认识到林业专业创新创业人才培养的重要性,探索相关路径。高职林业专业创新创业教育的重要性生态文明建设要求。生态文明建设,既满足人民群众日益增长的美好生活需求,同时也促进人与自然和谐相处。林业是生态文明建设最重要的环节,是人与自然关系协调的重要桥梁,在生态文明建设中发挥重要作用。随着现代信息技术的发展和林业产业的转型升级,对林业技术创新需求逐步增加。

高职动物医学专业创新创业教育助力乡村振兴

乡村振兴战略是习近平总书记在党的十九大报告中提出、在二十大报告中进一步强调的战略,是建设美丽中国的关键举措。高职创新创业教育立足服务区域经济和产业发展,是乡村振兴的前沿阵地。本文以动物医学专业创新创业教育为例,从师资平台建设、学生培养、技术培训、科技服务等方面,探究高职创新创业教育如何充分适应中国特色社会主义发展的新要求,助力乡村振兴和社会经济发展,推动新质生产力发展。

人格特质影响高职大学生创业自我效能感的机制——一个有调节的中介模型

采用多元回归分析法构建有调节的中介模型,探索了高职大学生人格特质对其创业自我效能感的影响及其影响机制。结果表明:不同人格特质的高职大学生的创业自我效能感水平有显著差异;自我效能感在人格特质和创业自我效能感之间发挥部分中介作用;创业环境感知在自我效能感与创业自我效能感之间发挥调节作用,而在人格特质与创业自我效能感之间没有调节作用。高职院校在开展创新创业教育时,应区分学生的不同人格特质,采用与之相匹配的创新创业教育,以取得较好的教育效果;应加强高职大学生的自信教育,增强学生的自我效能感,以提高学生的创业自我效能感;应加强高职大学生创业环境感知教育,让学生充分了解创业环境条件,提高创业自我效能感。

基于PDCA理论的高职院校多平台就业服务体系构建研究

文章基于高职院校现有就业服务平台体系存在的问题,结合PDCA管理体系方法,提出引入人工智能、大数据、云计算等现代信息技术手段,全方位、立体化且高效地构建线上就业服务平台体系,以满足学生个性化、精准化的就业需求和企业对高素质技能型人才的需求,从而提高学生求职效率和满意度,缩短平均就业周期。

基于UbD的高职创新创业课程教学模式设计

以国家创新创业人才培养为背景,以高职院校创新创业教学模式改革为契机,从UbD教学模式的理论基础与内涵出发,结合当下高职创新创业课程教学中存在的问题,从教学理念、教学设计和教学评价三方面探讨了UbD教学模式与创新创业课程的内在契合性,构建了基于UbD的高职创新创业课程教学模式。研究发现:第一,高职双创课程UbD教学模式的参与者是教师和学生。教师是教学活动的设计者和教学实施的引导者,学生是教学活动的参与者。第二,基于UbD的高职创新创业课程教学模式是教师通过教学设计,引导学生以团队合作的方式探究问题、解决问题,其关键是引导学生自主学习。第三,创新创业课程教学模式的教学实施分为课前阶段、课中阶段和课后阶段三个阶段。

基于“产证教”融合模式的高职院校校内创新创业实训基地建设研究

根据“中国制造2025”制造业强国需求,利用人工智能物联网(AIoT)智慧新技术探讨如何将“产证教”教育模式与创新创业实训基地建设紧密融合,培养出高素质劳动和技术技能型创新人才。为建设基于“产证教”融合模式的高职院校创新创业实训基地探索出可行路径,主要从创新型实训基地建设标准、策略及“1+X”证书制度实施方法、“三教”改革措施、创新创业孵化基地建设等众多方面给出具体改革方案。为职业技能人才培养、技术研发、职业技能鉴定等提供有力保障。

高等职业院校创新创业课程体系建设与岗位能力的匹配性研究

随着创新驱动发展战略的实施,社会对具备创新创业能力的高素质人才的需求日益增加,高等职业院校作为人才培养的重要基地,肩负着培养创新型人才的重任,高等职业院校创新创业课程体系建设与岗位能力的匹配性研究具有重要价值。

高职学生高质量就业机制构建及实践策略研究

提高学生就业质量是高职教育高质量发展的重要内涵。以2022年某省11所高职院校学生就业质量报告文本为研究对象,采用质性研究方法采集和分析数据,建构高职学生高质量就业机制,主要包括底层保障、个人能力和外部辅助三个维度,提出高职学生高质量就业的实践策略。

高职“专创融合”教学改革与实践——以鹤壁职业技术学院为例

以鹤壁职业技术学院为例,通过分析食品类专业人才培养模式存在的问题,探讨高职食品类专业“专创融合”的教学模式,提出专创融合课程教学、双创平台实践、校企深度合作等方面的改革与实践方案。