职业院校教师社会服务对教学效果的影响研究

以北京农业职业学院为例,深入研究分析教师社会服务对其教学效果的影响。通过采用方差分析对参与社会服务的教师个体和群体分别进行了研究。研究结果显示,职业院校教师参与社会服务后与参与前相比,教学质量评价结果差异显著,教学质量和教学效果得到了明显的提升。

云南省高等职业教育专业结构现状分析

结合云南省高等职业教育发展现状及趋势,从专业类型、专业规模、专业时间等3个维度对云南省高等职业教育专业进行了数据统计分析,发现:云南省高等职业教育专业已基本形成多门类、多学科、专业设置数差距不大、覆盖完整的结构布局;同时也存在专业布点不均、布点数差异较大、专业聚集度不高、专业在校生数差异大等问题。提出"依据需求、强化特色;面向社会、充分论证;优化结构、择优设置;控制数量、持续建设"的专业设置原则,以及分类引导专业设置合理布局的实践思路。

人口变化视角下北京市高等职业教育生源分析

伴随着经济社会发展，近年来北京人口增长迅速，人口发展出现了一些新特点。如高等教育适龄人口增加，外来人口、农村待转移劳动力增多，人口老龄化加剧等。尽管北京人口集聚，但高技能人才却严重短缺。这些人口变化的新特点决定了北京高等职业教育招生规模将逐渐扩大，生源构成更加多样化，招生方式也更趋于灵活。

物业管理专业人才培养与社会需求研究

以问卷调查及实地走访为基础,结合笔者多年一线教学经验,对课程设置、技能培养、职业定位等方面进行数理分析,提出递进式群体培养与个性化单独培养相结合的物业管理专业人才培养思路,以提高学生的就业核心力,让毕业生和用人企业实现更好的对接。

高职院校校企合作发展研究——以内江职业技术学院建筑工程系为例

校企合作已经成为了我国高职院校实践教学的重要途径之一。针对高等职业教育校企合作过程中政策导向、校企合作准则及制度、企业参与动力、教育系统支撑和校企合作层次等问题,以内江职业技术学院为例,建议建立政府保障机制、组织领导机制,以促进企业积极参与校企合作,深化校企合作内涵等多元合作动力机制,推动高职教育校企合作的深入及其可持续发展。

“1+X”证书制度背景下智能控制技术专业书证融通课程体系优化研究

为更好地推进智能控制技术专业“1+X”证书制度试点,解决目前大多数专业人才培养方案中“书证分离”的现象,对“1+X”证书制度重点内容之一书证融通的融通思路、原则和方法进行了分析。同时,结合工业机器人应用编程“X”证书的考核要求,根据产教融合、校企合作的融通思路,采用嵌入法重构课程体系,绘制了浙江交通职业技术学院智能控制技术专业课程书证融通变动表,为工业机器人应用编程证书试点院校课程体系全面整合优化提供一个参考依据。

校企合作差异性与政府政策推动力的作用分析

本文通过分析高校在校企合作过程中学校、企业与政府在合作中出现的问题,以本地区科技型企业为例,列举在与高校合作过程中技术转移、成果转化、人才培养、项目研发上的困难所在。通过从微观层面入手,分析从微观机制层面构建"政校企行"联动促进机制推动校企合作融合程度、效益的差别,探讨在不同领域中政府政策引导与推动校企合作所起的作用。