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题名德国“职业教育4.0”的数字化发展形态分析
被引量:21
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作者
赵文平
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机构
天津职业技术师范大学职业教育学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第6期61-65,共5页
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基金
教育部人文社科青年基金项目"德国应对‘工业4.0’的职教变革动向研究"(项目编号:16YJC880109)
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文摘
"工业4.0"的发展驱动了德国"职业教育4.0"的发展,德国"职业教育4.0"发展的核心特征是数字化,"职业教育4.0"强调在数字化工作世界的经验导向和科学导向的拓展职业品质。以数字化发展为核心特征的德国"职业教育4.0"关注人的数字化资格能力发展,要实现企业员工的数字化资格能力,就必须将数字化的素养作为职业教育人才培养目标的重要方向,要实现这一目标就需要教师具备数字媒体能力,进而培养学生的数字化资格能力。面对数字化资格能力需求的挑战,德国职业教育内部微观层面的学习内容、学习环境和学习方式逐渐也呈现出相应的变化态势,主要表现为数字化的教学内容、数字化的教学环境和数字化的学习方式等方面。
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关键词
工业4.0
德国职业教育
职业教育4.0
数字化
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分类号
G719.215
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浙江出台七项职教改革措施
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作者
孙振山
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出处
《职教论坛》
1999年第12期26-26,共1页
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关键词
职教改革
高等职业教育
初中毕业生
教育立交桥
浙江省
就业准入控制
就业预备教育
开放性教育
中等职校
职业定向
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分类号
G719.215
[文化科学—职业技术教育学]
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