日本国立丰桥技术科学大学有组织科研的发展动因、平台构建与运行策略

为更好地解决经济社会发展面临的现实问题、满足紧迫需求,高职院校推进有组织科研刻不容缓。在日本,以丰桥技术科学大学为代表的职业本科大学通过跨学科科研平台的实践探索,在有组织科研方面取得了显著成绩。为应对日本社会和人才需求、国家战略定位等外部环境的变化,丰桥技术科学大学以技术科学与创新研究院(RITI)为主体构建了综合性的跨学科科研平台,围绕跨学科科研平台的目标确立、内部协作、外部支持、科研成果管理等方面形成了相对完善的运行保障体系。借鉴丰桥技术科学大学跨学科组织实践的成功经验,我国高职院校推进有组织科研应以服务区域产业发展为目标,明晰高职院校有组织科研功能定位;以组织机构建设为基础,搭建高职院校有组织科研创新平台;以参与主体内部协同为关键,创设高职院校有组织科研创新场域;以配套制度改革为牵引,夯实高职院校有组织科研保障体系。

日本专门职大学的人才培养模式及启示

专门职大学是日本应对社会变革发展给原有职业教育体系带来的冲击而设立的本科层次的新型高等职业教育机构,建立了“应用型”的人才培养目标、模块化的课程体系、实务性兼研究型的师资队伍、高度化的政校企合作的高等职业教育人才培养模式。我国职业本科教育自2019年试点以来,职业本科院校在办学过程中面临着人才培养目标、课程内容、师资队伍等方面的问题,专门职大学的人才培养模式为我国职业本科教育人才培养提供了一定的参考借鉴。

日本职业本科教育招生制度探析——以专门职业大学为例

专门职业大学是日本关于本科层次职业教育的探索,特别是在原有高等职业教育招生制度的基础上进行了改革,形成了具有特色的全新职业教育高考制度。新制度具有招生目标重视专业能力和意愿,招生对象关注社会人士的入学需要,招生方式综合多元,考核内容关注专业相关现实问题,日程安排提供更多入学机会,选拔标准多维等显著特点。对我国当前“职教高考”改革的启示主要有:赋予院校招生自主权以展现职教特色;贯彻选拔应用型技术人才的职教招生目标;探索面向终身教育的分类招生方式;选择普职融通的职教高考内容;制定多元综合的职教高考招生标准。

日本职业教育国际化发展现状及启示

随着经济全球化日益加深,国际化技能人才需求日益迫切,日本高等专门学校作为日本职业教育的重要组成部分,主动作为,积极应对,内向国际化和外向国际化协同发力,在日本高专教育制度国际展开、国际化技能人才培养等方面取得了丰硕的成果。研究日本职业教育国际化发展现状和特征,对我国职业教育国际化的发展具有重要的借鉴意义。

日本专门职业大学质量保障体系的制度设计及运行特点

专门职业大学是日本应对信息化带来的人才需求变化和现有职业教育供需匹配程度低的状况,创建的一种新型高等职业教育机构。构建和完善质量保障体系是确保其高质量、可持续发展以更好服务国家发展的重要制度设计。日本专门职业大学在系列政策法规的指导和规范下,经过不断探索,逐步构建起包括认定审查、信息公开、建立评价机制和实施财政补助等为主要内容的质量保障体系,在运行中形成人本价值取向、校企合作育才、多元主体共治、规则标准明确等特点,对我国构建具有中国特色的本科职业教育质量保障体系、促进职业本科高质量发展具有借鉴价值。

日本专门职大学创办动因、实践路径及启示

专门职大学是在第四次产业革命引发日本“社会5.0”国家战略以及多样化高等教育需求等社会与教育背景下创建的本科职业教育机构,旨在培养适应经济社会发展的具有扎实理论基础、高度实践能力和丰富创造力的高水平职业技术人才。日本专门职大学兼具传统职业教育的职业性与普通高等教育的学术性“双重”属性。其学校设置的法理性、课程设置的实践性、师资队伍的跨界性、就业保障制度的多样性等实践路径对我国本科层次职业学校建设有着重要参考价值。

日本近代职业教育演进分析

明治时期,日本全面引进西方职业教育模式,职业教育得到快速发展。职业教育体系逐步形成,“实业兴教”的目标得以实现,职业教育成为服务国家战争不可或缺的内容。大正时期,民主主义的思潮席卷各个领域,初等职业教育开始建立产学制度,中高等职业教育也得到迅猛发展,与此同时军国主义观念对职业教育的影响不断加强。进入昭和初期,战时经济的刺激推动职业教育的进一步发展。政策改革带来了职业教育的革新,日本迎来军国主义职业教育的综合化改革,但这种改革最终导致军国主义职业教育面临危机甚至瓦解。

日本高等职业教育学位制度及其特征

介绍了日本的高等职业教育学位制度并归纳了其基本特征。指出日本高等职业教育学位类型设置多样,学位衔接连贯,适应了经济社会发展的需求,保证了职业教育人才培养质量。

日本职业生涯教育及其启示

日本的职业教育较为发达,体系也较为完整,普通教育与职业教育的衔接是教育发展的重要课题。随着2l世纪教育改革的深入和终身教育体系的建立,日本进一步提出要对学生进行"职业生涯教育",使学生从小就建立对社会职业的认识,在现实中理解社会、经济的结构,懂得作为劳动者的责任和义务,解决"从学校到职业的过渡"这一问题,更长远的是要每个人拥有自己喜欢又有利于社会的职业,造就幸福快乐的人生。

日本职业教育和训练的研究状况及其课题

序言 本文将通过考察日本职业教育和培训的历史发展过程,从研究组织论的角度对其研究的进展和现状进行整理,并就职业教育和培训的研究问题提出若干建议和设想.

日本职业教育结构性变革的动因研究与经验借鉴

日本着眼于未来经济社会发展对职业需求的不确定性,在高等教育结构性变革中新设专门职业大学,并将其与普通大学、短期大学共同构建高等教育多线型学历提升结构。此举是日本深化产教融合,在高等职业教育是重学术还是重职业的论争中寻求的平衡点,是日本少子老龄化社会对高度专业人才的内在需求,是企业打破终身就业模式后对员工技能培训的转移。解读日本专门职业大学设置门槛和课程标准,透视日本高等教育结构性变革的动因,对我国试行本科层次职业教育,重塑职业教育课程体系,深化产教融合下的协同育人模式,准确把握中国特色高等职业教育,具有积极意义和研究价值。

金融危机下日本企业职业教育的新发展

日本长期以来重视企业职业教育。在金融危机背景下,政府积极制定相关法律和政策,企业在职业教育中倡导"能力权"的保障以及"企业人"与"社会人"相统合的理念。主要方法有在职培训、自我培训等。在注重传统的内部劳动市场的基础上,关注外部劳动市场的职业教育,企业从实务的角度制定教育方针、体系和内容,并结合人事管理等制度科学地实施与评价。

关于日本职业能力开发大学校的考察

日本职业能力开发大学校是日本社会公共职业教育的主要承担者,其目的是培养具有一定理论基础与实践技能的技术劳动者及生产一线的领导者,以其"少人数、大容量、重实践"的教育原则及优越的办学条件备受关注。本文就其教育宗旨、教育方法及毕业生就业状况作一简要介绍。

制造业强国崛起与现代职业教育体系建设——日本的经验及启示

第二次世界大战战败后,日本迅速发展成为世界第二大经济体,关键在于制造业领域的长足进步。而日本制造业强国的崛起,与该国现代职业教育体系的建设是密不可分的。日本制造业强国崛起过程中,注重职业教育体系的市场适应性、层次多样性和开放性。这些典型的经验对我国从制造业大国向制造业强国的转变有很好的启示作用。

日本在职教师教育实践模式——“授業研究”探析

教师教育的形式和有效性是教师教育研究与实践中倍受关注的问题。近年来日本许多中小学在教师校本研修基础上构建了在职教师教育实践模式———“授業研究”,其特点与实践过程,对我国在职教师教育具有借鉴和启示作用。

论日本高级职业人才培养经验及启示

近年来,日本政府迫切要求培养具有很强的适应性和创造性的高级职业人才。日本在政府的重视和资助、经济界大力支持以及人力资本理论的推动下,探索出具有自身特色的高级职业人才培养模式。我国应借鉴日本的先进经验,重视高职教育人才的培养,为社会经济的发展培养高素质的人才。

日本的经济发展与职业教育——以职业高中为例

日本的职业教育对促进日本社会经济的发展起了重要作用 ,尤其是日本职业高中教育 ,更为鲜明地体现了教育与经济发展的密切关系。在战后至上个世纪末 ,日本的经济发展与职业教育都经历了不同的阶段。本文对战后以来日本职业高中教育状况进行综合分析 ,总结其经验与教训 ,以供我国职业教育及经济的发展参考和借鉴。

日本农业职业教育的课程设置、特点及对我国的启示——以日本石川县农业短期大学为例

以日本石川农业短期大学为例介绍了日本农业职业教育学科设置、课程设置情况厦其特点．并分析了当前对我国农业职业教育的一些可借鉴之处。

日本专门职业大学院的特征及升学路径

日本的职业教育在全世界具有很高的层次和水平,其专门职业教育已经上升至专门职业大学院水准。日本的专门职业大学院的专业设置、课程编制、实践环节、学制年限既具有制定的严格性,又具有执行的灵活性。此外,日本专门职业大学院的升学路径在职业教育领域也具有很高的建设性。因此,极有必要对日本专门职业大学院的特点进行分析,挖掘其运行特点和优势,为我国职业教育的发展提供借鉴和启示。

日本技术科学大学的办学特色及其经验启示

日本技术科学大学是一类举办本科和研究生教育的高等职业院校。此类院校以培养产业社会所需的高级工程人才为目标,在招生方式、培养模式和学科专业设置等方面独树一帜,长期以来注重学生工程复合能力的培养,实施综合化的课程教育和长期化的实务训练,积极推进产学协作和国际交流,从而开创了工程教育应用型人才培养的新模式。文章立足于日本技术科学大学的办学历史与现状,总结、介绍其成功经验和办学特色,对于发展我国高等工程教育具有十分重要的借鉴意义。