丹麦职业教育面面观

在阐述丹麦职业教育历史、现状的基础上,着重分析丹麦职业教育的特点,并对其改革趋势作出探讨。

丹麦保教员职业发展的经验与启示

在丹麦的广大学校和众多社会教育机构工作的保教员,在为服务对象提供服务的同时,也承担着部分教育职能。入职之前的教育培训对保教员适应新的工作有很重要的影响,但在培训的适切性上还需要进一步完善。大部分保教员在工作后,都希望能够接受继续教育,以满足提升的需要。丹麦保教员职业发展的经验可以为我国教育领域的发展提供一些借鉴。

丹麦职业基础教育阶段的学生关键能力培养策略研究

丹麦政府非常重视职业教育和培训的质量与效率。职业基础教育是丹麦职业教育的主要形式,但是近些年由于基础学习准备不足导致丹麦职业教育学生的辍学率较高。为改变这一现状,2014年丹麦教育部发起了职业教育改革,提出要重视学生关键能力的培养,其中包括母语沟通、外语交流、数学和科学技术能力、数字能力、学习能力、人际关系和跨文化能力、创业精神和文化表达能力等,并且设计了关键能力教学的课程框架、内容要求、师资培训、教学安排、教学方法以及学生考核要求,对我国职业院校学生关键能力培养具有一定的启示作用。

丹麦呼吁市政当局加强其在职业教育中的作用

据欧洲职业培训发展中心网站2018年11月20日报道,当前,丹麦的职业学院仍然面临师资招聘困难和低毕业率的问题。此外,由于学生数量和职业教育机构的财政资源不断减少,创造并发展新的、更具吸引力的学习环境的机会也在不断减少。

共同质量保障框架参考模式下丹麦确保职业教育质量举措简述

随着分权化与框架管理趋势的加强，欧洲各国日益关注职业教育质量的保障。丹麦自20世纪90年代以来逐步形成的确保职业教育质量的十项举措颇为引人注目。它们涵盖了共同质量保障框架的不同阶段，提供了不同阶段问题的解决方案。文章介绍了这十项举措，并在共同质量保障框架参考模式下对这些举措进行了政策分析和效果评价。

丹麦职业教育辍学预防机制探析

为了提升职业教育的吸引力和降低职业教育辍学率，丹麦一方面通过实践导向青年计划、非完整资格认定、额外资格认定等方式，力图建立一个满足个性化需求的职业教育体系，另一方面通过加强义务教育与职业教育之间的联系，关注职业教育学生的学习和校园生活，让他们拥有一个愉快的职业教育经历。这些措施取得了一定的成效，为丹麦实现2015年让95％的青年完成高中段教育奠定了基础。高辍学率和低报到率也是我国职业教育面临的一个重要问题，丹麦的经验或许能给我们带来一些启示。

丹麦职业技术教育述评

丹麦职业技术教育是在普及义务教育的基础上， 采取多元化教育体制实施的。丹麦职业技术教育的体系。

丹麦职业教育与培训系统:历史与现状

文章介绍了丹麦职业教育与培训系统的演变过程，解读了以实训和理论指导为特色的丹麦职业教育和培训系统的最新结构性变化。

丹麦的中专教育

教育也是一门科学,属国际交流与合作的重要科技内容之一。仅借丹麦几所中等专业学校提出希望与我国开展这方面的交流之机,笔者对丹麦的中专教育问题做了点调研,其中似有不少可借鉴之处,汇总如下,供有关部门参考。

丹麦职业学院教师的培养

丹麦教育是公益性质的，包括职业教育。丹麦有大约130所职业学院，分为4种类型：一是技术学院(工艺、工业和技术服务行业)，二是商业学院(商业和管理)，三是农业学院(农业)，四是社会与健康保健学院(公共社会与健康保健)。

丹麦发布国家职业教育与培训重要倡议

据欧盟职业培训发展中心网站2019年1月25日消息,丹麦的职业教育与培训仍面临着缺乏吸引力、辍学率高的问题,丹麦议会已就几项新倡议达成协议,旨在使职业教育与培训成为具有吸引力的选择,并支持学生完成职业教育与培训。

丹麦职业教育的改革

丹麦的职业教育改革，总目标是根据终身教育理论创建一个更加灵活、连贯的职业教育体系。

丹麦青年的职前教育

1 丹麦青年职前教育的背景和理念概述丹麦相当重视教育,时刻保持着教育改革的敏感性。为了使教育符合社会和人们的需求,丹麦采取了多种教育形式,其中,青年的职前教育就是倍受重视的一种。一九七五年,丹麦通过《新学校法案》,将义务教育延至九年。修完基本教育第九年或十年的学生可以继续转入就读。这就为青年职前教育奠定了基础。为此,丹麦通过了一系列的法律文件。其中包括:《中等教育机构活动法》(1990年)、《关于'开放型青年教育'的第459号法令》(1994年)。

丹麦的职业技术教育介绍

丹麦的职业技术教育为该国培养了大批合格的劳动者。丹麦的职业技术教育经过一百多年的发展和演变,形成了独特的体系,其经验值得我们在发展职业教育时借鉴。

山东淄博职业学院“联缘”企业

建院仅有两年的山东淄博市职业学院立足区域经济发展需求，坚持开门办学的指导方针，主动加强与企业的密切联系，开展订单式教育，促进零距离就业，实现了学院、企业和学生三方共赢。