高质量发展背景下开放教育学习评价的价值转向与体系重构

学习评价是开放教育高质量发展的关键点和难点。基于新时代开放教育高质量发展的战略部署和深化教育评价改革的政策要求,开放教育学习评价必然要实现价值转向,由“对”学生的学习评价转向“为”学生的学习评价、由目标达成评价转向价值增值评价、由正式学习评价转向终身学习评价、由人工主观评价转向大数据客观评价。新时代开放教育学习评价需要扩大学习评价主体、建立多元共融新组合;拓展学习评价内容、实现学习成果全覆盖;改善学习评价形式、形成多元立体新模态;优化学习评价结果,实现立德树人新使命。以此构建新的学习评价体系,推动开放教育高质量发展。

引导高校毕业生服务新时代乡村振兴战略路径研究

青年是推动社会发展的有生力量,引导高校毕业生服务新时代乡村振兴战略,有利于赋予乡村发展活力、优化人才资源分布格局和助力大学生实现自身价值。因此,应营造良好氛围,增强大学生乡村基层就业的认同感;确保相关政策落实落细,改进大学生返乡就业发展机制;优化高校人才培养模式,提升大学生服务乡村振兴战略的能力,让青年学子在现代化的农业农村大舞台上建功立业,实现人生价值。

基于政治素养提升的网络课程思政实施研究——以山西“农村干部学历提升工程”为例

网络课程思政在提升农村干部学习者的政治素养方面发挥着巨大作用,具体到山西“农村干部学历提升工程”,根植于山西地域文化的网络课程思政既有利于农村干部学习者政治素养的增强,也有利于课程学习效率的提升。课程辅导教师作为网络课程思政的主要实施者,应该以在线课程辅导群为阵地,在深挖课程中的山西优秀传统文化要素外,还要为农村干部学习者提供参与网络课程思政学习的渠道,使农村干部学习者在思政理论及实践方面得到提升。

开放教育背景下全民终身学习策略研究

在知识经济时代,信息技术的迅猛发展深刻影响着教育的模式。开放教育利用互联网和数字化技术为学习者提供更多的学习机会和丰富的学习资源,打破了传统教育时间和空间的限制,为不同年龄、背景和需求的人提供了灵活多样的学习途径。探究开放教育背景下全民终身学习策略,能够促进学习型社会的发展,推动学习型大国和教育强国的建设,为全民终身学习提供服务和支持。

教育数字化视角下开放大学课程质量建设提升路径研究——以汉语言文学专业为例

质量是全民终身教育的核心关键,数字化是提高教育质量的重要途径。对开放大学而言,课程资源的优质性、课程实施的有效性、学习支持及平台的稳定性是确保开放大学教学质量的核心因素。本文从教育数字化视角出发,以提升开放大学课程资源质量为切入点,以问卷调查和访谈的形式,调查了开放大学体系内汉语言文学专业468名学生和121名教师。调查发现开放大学现有课程资源存在个性化学习路径的缺乏,多样化学习资源的选择、互动性与参与度不足的问题。针对以上问题,提出了个性化路径设计、丰富智能场景应用、数字化教学治理、建立数字教育服务评价体系等适用于开放教育教学实际的支持路径,以期提高学习者学习与认知效能,建立起开放大学课程质量建设提升的特色路径。

中职与开放专科计算机专业课程衔接策略研究

随着计算机技术和行业规模的扩大,市场对于高素质的计算机专业人才需求旺盛,而中职和开放教育专科的计算机专业课程建设方面存在一定的重复性,且相应的课程标准也没有统一。对此,探究中职与开放专科计算机专业课程衔接的路径十分必要,文章对中职与开放专科计算机专业课程衔接的必要性进行分析,探究目前中职与开放专科计算机专业课程衔接的基本现状,分析其中存在的主要课程衔接困难,并结合具体的问题,研究中职与开放专科计算机专业课程衔接对策,为中职和开放专科课程建设和优化提供有效参考。

对远程学生学习支持方式选择倾向的调查与分析——广播电视大学个案研究

学生支持 (Student Support)是决定远程教学成败的关键 ,了解和分析学生对支持方式的选择倾向是构建学生支持系统的基础。本研究以广播电视大学为研究个案 ,通过问卷调查 ,了解不同地区电大学生对支持方式的选择倾向 ,为规划和建设远程学生支持平台提供依据。调查在 6个省市进行 ,有效问卷 82 3份。结果显示 ,学生倾向选择的支持方式是面授、直播课和网上辅导材料 (web- text) ,而选择 CAI课件、IP课件的较少 。

教育信息化2.0时代开放大学办学模式变革的思考

作为党和政府构建终身教育体系和学习型社会的重要力量——开放大学的建设,需要主动顺应教育信息化2. 0时代与智能教育的发展趋势,积极推进开放大学办学模式变革,继续优化办学结构体系,实现开放教育内涵式发展;打造高度智能化学习平台,充分拓展开放大学平台教育功能,切实提高开放教育公共服务水平;全面贯彻终身教育理念,强化学员自适应教育,以学分银行制度建设促进教育可持续发展;坚持教育回归生活本位思想,关注人类整体生存状态。

英国开放大学开放学习项目质量保证体系研究

质量是开放教育资源的生命线,针对目前开放教育资源项目过度重视发展规模而忽视质量保证的问题,该文以英国开放大学OpenLearn项目为研究对象,从资源建设过程的质量控制、学习者参与资源建设、更新和质量监控、内部审查评估和外部监督体系三方面探讨了英国开放学习项目的质量保证体系。英国开放学习项目的质量保证体系对构建我国国家精品开放课程质量保证体系的启示在于:建立精品开放课程的内部质量保证体系、完善课程发布流程与反馈机制、建立一套形成性评价和总结性评价相结合的评审体系、提供专业的技术支持、建立适合精品开放课程发展的版权保护机制。

北京市成人“终身学习素养”现状及特征分析——基于2012年大规模抽样调查数据的探讨

终身学习已经成为知识经济时代的必然趋势、是提升国家和区域竞争力的必然要求,相关研究已经成为终身学习领域的热点问题。首都学习型社会研究院作为"北京市成人终身学习素养调查研究项目"的主体研究机构,针对该领域进行了系统的研究,包括文献调研、理论模型及评价维度的建构、调查工具的设计与开发等方面,并应用自主设计和开发的调查工具在北京市开展大规模抽样调查研究,共回收有效样本20237份,基于对所回收样本的分析明确北京市成人"终身学习素养"的现状和特征。本文所呈现的研究成果为该研究中调查统计结果及分析部分。本文的核心结构如下:首先,对整体研究背景进行概述;其次,介绍研究设计、抽样方案及样本特征;再次,对北京市成人"终身学习素养"进行现状分析;最后,探讨城区和乡镇群体、男性和女性群体的终身学习素养整体水平以及各子维度水平随年龄的变化趋势。通过上述各方面的论述和分析,以期能够为国内其他城市相关实践的探索提供依据和参考。

PRESENTATION在ESL课堂上的应用

PRESENTATION作为第二外语教学课堂交际活动的一种形式,已经得到越来越广泛地应用。本文作者论述了PRESENTATION应用于第二外语课堂教学的理论依据,介绍了它的优势,并且谈到了教师的策划及组织工作。对于PRESENTATION的准备及内容编排也做了较为详尽的阐述。

论开放大学办学体系建设的基本要素

开放大学与一般实体性大学的重要区别就是实行体系办学,因为有了这样的体系才能把高等教育的触角伸向我国的所有领域并覆盖整个城乡,由此彰显了开放大学在我国终身教育体系构建中所独有的功能。随着我国经济社会的发展,原来电大体系的不足也凸显出来,因此,架构新的办学体系已经历史的提到我国远程教育,特别是开放大学建设的议事日程,开放大学办学体系建设必须坚持大学的属性,在办学定位上凸显终身教育体系运行的宗旨,要彰显以人为本要与普通高校错位发展,实行优质资源整合并共享,不断提升办学与管理的能力,形成独有的远程开放大学文化。

我国现代远程教育发展中存在的问题及对策研究

分析了我国现代远程教育发展过程中存在的问题,提出了相关的对策。

网络环境下的形成性考核实践与探索——中央电大开放本科英语专业“高级英语写作”课程形成性考核改革实验

现代远程开放教育发展的特征之一是利用互联网络进行教学、测试、科研等工作。就网上形成性考核而言,相关研究刚刚起步。该文以中央广播电视大学开放本科英语专业“高级英语写作”课程形成性考核改革实验为例,探讨了网上会议作为网络环境下形成性考核手段的可行性以及这种测试方式对培养和提高学生英语写作能力的影响。

面向21世纪的大学远程教育模式研究

21世纪信息技术和知识经济的发展 ,带动了网络教育和远程教育的兴起。大学专业课程由于实践性和多学科交叉的特点 ,很适合网络教学与传统教学的结合。本文重点研究面向 2 1世纪的大学远程教育模式。本文利用建构主义理论 ,在专业网络教室建设的实践基础上 ,提出了学习价值管理理论 ,认为建构主义教学模式的核心就是以学生为中心 ,提高学习者学习价值的教学形式 ,适用于现代大学远程教育。

形成性考核成绩与期末考试成绩关系研究

从利用线性回归方程式的计算和对问卷调查的统计的办法 ,可以得出期末考试成绩与形成性考核成绩一般应呈正相关趋势的结论。形成性考核成绩好 ,期末考试成绩一般也会较好 ,加强形成性考核是现代远程开放教育教学过程质量控制的一个重要手段。形成性作业考核中缺乏规章制度制约 ,成绩评判中带有随意性 ,应进一步规范完善具体管理办法 ,加强对形成性考核作业的检查。

体系办学结硕果 人才培育助振兴——河北省农业广播电视学校石家庄市分校体系办学模式研究

建校43年来,河北省农业广播电视学校石家庄市分校(简称石家庄市农广校)始终坚持“三个面向,四个服务”的宗旨,围绕政府中心工作、贴近农民增收致富开展工作,以提高农民的科技文化素质为己任,以服务社会主义新农村建设为目标,不断加强和完善基础设施建设,充实稳定教师队伍,改善办学条件,总结、宣传、推广体系建设方面的先进经验,树立典型,推动工作,为石家庄市农广事业发展奠定坚实基础,为农民培训提供了强有力的人才智力支撑。

ISO9001在开放教育试点项目中的应用

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目(本文以下简称“试点项目”)是在计算机网络技术环境下以学生自主学习为中心实施的现代远程教育。这种分散式的教育输送模式,决定了教育活动具有一些工业活动的主要特征,能够借鉴ISO9000族标准控制教学质量。本文探讨了ISO9001质量保证标准的应用价值及借鉴ISO9000管理思想的重要性,并参照ISO9001质量保证标准,提出了试点项目教学质量评估的理论模型。

高职学生流失率的个案统计及分析

高职学生流失率偏高带来的消极影响应该引起人们的关注，本文以鄂东职业技术学院为个案，调查分析其产生的原因。及可采取的应对措施。

试论实践教学模式的合理性选择

只有在教学实践中才能凸现各实践教学模式的合理性。本文结合基层电大多年来实践教学情况,并在一定实践教学理论基础上分析了影响实践教学模式合理性选择的各种因素。