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英国的终身学习政策述评
被引量:
25
1
作者
吴雪萍
金岳祥
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第2期55-59,共5页
为了推进终身学习,建立学习型社会,英国政府制定并实施了一系列发展终身学习的政策。本文着重分析了英国工党政府的终身学习政策及其特点,并对其作了一些评价。
关键词
英国
终身学习
政策
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职称材料
英国的成人职业培训改革
被引量:
7
2
作者
吴雪萍
范琳
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第11期80-84,共5页
虽然英国的经济呈增长势头,但与主要发达国家的差距还较明显,主要原因是其劳动者的技能水平较低,存在技能短缺的问题。为解决技能短缺问题,20世纪90年代以来英国政府在改革成人职业培训、提高成人技能水平方面采取了一系列有力措施,并...
虽然英国的经济呈增长势头,但与主要发达国家的差距还较明显,主要原因是其劳动者的技能水平较低,存在技能短缺的问题。为解决技能短缺问题,20世纪90年代以来英国政府在改革成人职业培训、提高成人技能水平方面采取了一系列有力措施,并取得了成效。
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关键词
英国
成人
技能
培训
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职称材料
新世纪以来英国继续教育学院改革动向及其启示
被引量:
8
3
作者
李作章
乞佳
《职业技术教育》
北大核心
2013年第4期90-93,共4页
继续教育学院是英国实施高等职业教育的主要场所,在人才培养过程中,坚持"学以致用"的原则,对英国经济社会的发展作出了积极贡献。新世纪以来,英国继续教育学院将学生所习得的职业知识和技能与区域产业需求紧密结合起来,同时...
继续教育学院是英国实施高等职业教育的主要场所,在人才培养过程中,坚持"学以致用"的原则,对英国经济社会的发展作出了积极贡献。新世纪以来,英国继续教育学院将学生所习得的职业知识和技能与区域产业需求紧密结合起来,同时兼顾学生的升学需求,呈现出职业教育与学历教育并举态势。借鉴英国的经验和做法,我国高等职业教育应重视培养学生的实践技能,发展本科及更高层次教育,注重与区域经济社会的协调发展,满足成人的教育需求。
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关键词
英国
继续教育学院
职业教育
学历教育
互认与衔接
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职称材料
英国继续教育机构督导标准研究
被引量:
6
4
作者
胡东成
王爱义
《成人教育》
北大核心
2011年第12期4-7,共4页
建立和实施继续教育机构督导制度是英国政府在继续教育机构评估标准建设方面形成的一大特色。英国教育标准办公室作为一个独立于英国教育部之外直接对英国国会负责的公共组织,统一负责和管理全国不同类型继续教育机构的检察和督导工作...
建立和实施继续教育机构督导制度是英国政府在继续教育机构评估标准建设方面形成的一大特色。英国教育标准办公室作为一个独立于英国教育部之外直接对英国国会负责的公共组织,统一负责和管理全国不同类型继续教育机构的检察和督导工作。通过实施继续教育机构督导制度,英国政府有效地规范了继续教育机构的办学行为,保证了继续教育的教学质量。
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关键词
英国
继续教育机构
督导
标准
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职称材料
英国的农业职业教育
被引量:
6
5
作者
黄日强
黄勇明
《世界农业》
北大核心
2004年第3期36-38,共3页
关键词
英国
农业职业教育
教育体系
教育质量监控机制
办学机制
教育理念
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职称材料
英国新世纪成人基础教育运动:“生活技能”计划评述
被引量:
5
6
作者
范琳
吴雪萍
《职业技术教育》
2006年第16期80-82,共3页
针对成年人严重缺乏读、写、算等基本技能问题,英国政府在2001年启动了全国性的成人基础教育运动——“生活技能”计划。该计划通过进行具体达标规划、加大经费投入并简化拨款程序、激发学习需求、改进培训质量、利用新技术消除学习障...
针对成年人严重缺乏读、写、算等基本技能问题,英国政府在2001年启动了全国性的成人基础教育运动——“生活技能”计划。该计划通过进行具体达标规划、加大经费投入并简化拨款程序、激发学习需求、改进培训质量、利用新技术消除学习障碍等措施,提高了通过各种形式参与基本技能学习的成人数量。
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关键词
生活技能
英国
成人基础教育运动
教育计划
经费投入
培训质量
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职称材料
英国学习型城市建设研究
被引量:
3
7
作者
王梦云
翟洁
《中国成人教育》
北大核心
2016年第21期114-116,共3页
伴随终身教育、终身学习理念的广泛传播与深化影响,以及"全民学习、终身学习"学习型社会的日趋形成,对学习型城市的研究便成为极富现实意义的一大课题。本文主要介绍和探究英国学习型城市的建设,包括英国学习型城市建设的背...
伴随终身教育、终身学习理念的广泛传播与深化影响,以及"全民学习、终身学习"学习型社会的日趋形成,对学习型城市的研究便成为极富现实意义的一大课题。本文主要介绍和探究英国学习型城市的建设,包括英国学习型城市建设的背景与发展历程、体制与机制及实践模式的研究,并为推进我国学习型城市建设而提出富有建设性和实践性的建议与对策。
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关键词
英国
学习型城市
体制机制
实践模式
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职称材料
英国成人教育的准市场化机制
被引量:
3
8
作者
张霞
黄日强
《成人教育》
北大核心
2010年第10期95-96,共2页
20世纪80年代,受西方新自由主义思潮的影响,教育准市场化理论在英国形成。20世纪90年代以来,在教育准市场化理论的指导下,英国形成了成人教育准市场化机制。这一成人教育准市场化机制对英国成人教育的发展具有重要的促进作用。
关键词
英国
成人教育
准市场化
改革
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职称材料
英国成人教育教师专业化发展的特色与启示
被引量:
3
9
作者
冯红霞
崔丹
《中国成人教育》
北大核心
2016年第23期120-123,共4页
专业化是英国成人教育教师素质提升长期以来的追求,其专业化发展别具特色,拥有丰富的理论成果、健全的政策法规、多元的培训机构、完整的教师专业标准和大量的专业化组织。英国的成功经验,无形中启示我国成人教育教师专业化发展要立足...
专业化是英国成人教育教师素质提升长期以来的追求,其专业化发展别具特色,拥有丰富的理论成果、健全的政策法规、多元的培训机构、完整的教师专业标准和大量的专业化组织。英国的成功经验,无形中启示我国成人教育教师专业化发展要立足专业化定位、夯实理论研究,加强政策引导、强化法律支持,完善机构建设、形成一体化培训流程,制定专业化标准、建构专业资格框架,形成专业共同体、拓展组织联盟。
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关键词
英国
成人教育
教师专业化
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职称材料
英国国家资格框架体系中个人学习记录的基本特征与实施效能
被引量:
6
10
作者
祁占勇
何佑石
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第11期96-105,共10页
个人学习记录是英国国家资格框架体系中规范资格框架的重要组成部分,发挥着引导学习者制定个性化学习方案,保证学习者学习成果追溯、转换,帮助企业与社会合理配置人力资源的重要作用,记录了学习者在学习和工作环境中获得的普通学习成绩...
个人学习记录是英国国家资格框架体系中规范资格框架的重要组成部分,发挥着引导学习者制定个性化学习方案,保证学习者学习成果追溯、转换,帮助企业与社会合理配置人力资源的重要作用,记录了学习者在学习和工作环境中获得的普通学习成绩和职业资格成就。英国的个人学习记录具有唯一性、完整性和隐私性等基本特征,实现了信息资源共享、普职深度融通和全民终身学习的效能。当前,我国正在加速推进国家资格框架和"学分银行"的建设,特别是在高职扩招的大背景下,要实现学习成果的可追溯、可查询、可转换,需要从建立专门机构统一管理个人学习记录、依托学习记录服务平台提供优质课程、引入学分概念实现学习成果转换、利用互联网技术实现学习成果查询追溯、第三方机构参与学习成果认定评估等方面有序推进不同类型学习成果的互认和衔接,从而构建服务全民的终身学习体系。
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关键词
终身学习理念
个人学习记录
学习者唯一编号
英国国家资格框架
信息资源共享
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职称材料
英国开放大学的课程开发及对我国的启示
被引量:
11
11
作者
夏方毅
《成人教育》
北大核心
2009年第1期93-94,共2页
课程的质量保证是整个远程教育质量保证体系的核心内容之一,因此英国开放大学的质量保证从课程开发开始。他们开发的课程质量非常高,因为他们的开发团队结构科学,开发过程严密,资金投入力度大,而且适应企业需求,可为我国远程教育的课程...
课程的质量保证是整个远程教育质量保证体系的核心内容之一,因此英国开放大学的质量保证从课程开发开始。他们开发的课程质量非常高,因为他们的开发团队结构科学,开发过程严密,资金投入力度大,而且适应企业需求,可为我国远程教育的课程开发提供借鉴。
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关键词
英国开放大学
质量保证
课程开发
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职称材料
20世纪上半叶英国成人教育的演变:从工人阶级教育到大众成人教育
被引量:
5
12
作者
李丽
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2018年第1期126-136,共11页
从20世纪初到1956年,英国成人教育领域的发展和演变呈现出各种思想观念、组织机构和不同力量之间的斗争,而这种斗争主要集中在劳动学院、工人教育协会和大学三者之间。劳动学院主导了早期的独立工人阶级教育,但它在二战后蜕变为工会领...
从20世纪初到1956年,英国成人教育领域的发展和演变呈现出各种思想观念、组织机构和不同力量之间的斗争,而这种斗争主要集中在劳动学院、工人教育协会和大学三者之间。劳动学院主导了早期的独立工人阶级教育,但它在二战后蜕变为工会领导层的培训手段;工人教育协会主导的自由成人教育受到了大学成人教育的挑战,逐渐由工人阶级教育转变为大众成人教育,并融入其潮流;大学主导的普通高等成人教育不断与工人教育协会竞争并完成体系化进程,最终开始兴盛。这三股力量之间的斗争勾勒出了20世纪上半叶英国成人教育发展的重要线索,并对后来在英国兴起的"文化研究"产生了重要影响。可以说,20世纪上半叶英国成人教育发展的历史,就是一部工人阶级教育逐渐衰落,大众成人教育逐渐兴起的历史。
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关键词
工人阶级教育
大众成人教育
劳工运动
劳动学院
工人教育协会
大学
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职称材料
英国开放大学的管理概述
被引量:
4
13
作者
朱雪文
《开放教育研究》
1999年第Z1期86-88,共3页
英国开放大学自1969年4月经皇家特许批准成立以来发展迅速,1971年首批进校学生24,000名,到70年代中期已有50,000多本科在校生。
关键词
英国开放大学
残疾学生
学习中心
本科教育
暑期学校
支助服务
研究生教育
资金来源
远程教育
教育基金
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职称材料
英国成人教育特色与启示
被引量:
6
14
作者
蒋晓虹
《成人教育》
北大核心
2009年第1期89-90,共2页
英国完善的成人教育制度、以学习者需要为价值取向的专业设置、特色鲜明的社区学院、形式多样的学习方式和远距离教育模式,为我国成人教育的制度建设、专业调整优化、非学历教育模式和课程体系建设等方面提供了有力的借鉴。
关键词
英国
成人教育
特色
借鉴
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职称材料
终身教育思想观照下的英国成人教育走向及启示
被引量:
7
15
作者
高灵丽
《中国成人教育》
北大核心
2017年第17期116-119,共4页
英国是世界上最早关注成人教育的国家之一,尤其是自20世纪80年代后,受终身教育思想的影响,出台诸多成人教育的政策法规,使得成人教育运行机制日渐成熟和健全,对英国社会经济发展及公民素养的提升发挥出巨大作用。其成功经验为发展我国...
英国是世界上最早关注成人教育的国家之一,尤其是自20世纪80年代后,受终身教育思想的影响,出台诸多成人教育的政策法规,使得成人教育运行机制日渐成熟和健全,对英国社会经济发展及公民素养的提升发挥出巨大作用。其成功经验为发展我国的成人教育事业带来的有益启示有以下几点:加强成人教育立法,确保成人教育政策的可持续性;加强成人教育师资的培训和资格认证;成人教育的全民性和开放性;充分调动企业参与成人教育或培训的积极性。
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关键词
英国
成人教育
继续教育
终身教育
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职称材料
英国成人教育的立法
被引量:
5
16
作者
黄日强
《成人教育》
北大核心
2007年第5期91-92,共2页
长期以来,英国有关成人教育的法律法规条款散见在其它一些法律法规之中,在这些法律法规中都对成人教育有着明确的规定。通过以上法律法规,英国从法律上确认了成人教育的地位和作用,规定了政府及各部门对成人教育应承担的责任与职责,保...
长期以来,英国有关成人教育的法律法规条款散见在其它一些法律法规之中,在这些法律法规中都对成人教育有着明确的规定。通过以上法律法规,英国从法律上确认了成人教育的地位和作用,规定了政府及各部门对成人教育应承担的责任与职责,保证了成人教育的财政拨款,所有这些都为英国成人教育的实施提供了保障,从而使英国的成人教育得以顺利发展。
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关键词
英国
成人教育
立法
发展
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职称材料
论英国大学继续教育拨款机制的转型
被引量:
1
17
作者
吉小燕
秦发盈
《中国成人教育》
北大核心
2017年第10期111-115,共5页
英国大学继续教育拨款机制是英国大学继续教育发展的重要推动力。自上世纪60年代以来,这一传统的英国大学继续教育拨款机制,受政府政策的变动、经费供给不足、市场需求转变等因素的影响,在进入新世纪前经历两次大的变革,即过渡期的大学...
英国大学继续教育拨款机制是英国大学继续教育发展的重要推动力。自上世纪60年代以来,这一传统的英国大学继续教育拨款机制,受政府政策的变动、经费供给不足、市场需求转变等因素的影响,在进入新世纪前经历两次大的变革,即过渡期的大学基金委员会和高等教育基金委员会制度的变革。两次变革最突出的特征是引入内部市场竞争机制,资助内容开始由原先的大学成人自由教育转向大学继续职业教育。
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关键词
大学继续教育
拨款机制
责任实体制
大学基金制
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职称材料
英国继续教育教师专业标准研究
被引量:
5
18
作者
员艳萍
《中国成人教育》
北大核心
2017年第13期112-115,共4页
英国政府重视继续教育教师专业标准体系建设。1999年、2007年和2014年专业标准的颁布,反映了英国继续教育教师专业标准体系建设的探索历程。2014年专业标准提出了继续教育教师专业层次的3个维度、20条要求,具有动机明确、特色突出、内...
英国政府重视继续教育教师专业标准体系建设。1999年、2007年和2014年专业标准的颁布,反映了英国继续教育教师专业标准体系建设的探索历程。2014年专业标准提出了继续教育教师专业层次的3个维度、20条要求,具有动机明确、特色突出、内容简洁、可执行等特点。
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关键词
英国
继续教育
教师专业标准
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职称材料
英国终身学习政策发展与实践
被引量:
4
19
作者
金岳祥
《职业技术教育》
北大核心
2014年第1期89-93,共5页
为应对21世纪经济全球化和国际竞争的挑战,英国把终身学习看作刺激经济增长、实现社会公正的重要举措,并推出了提高成人技能、刺激学习需求、扩大学习机会等终身学习政策举措。构建终身学习体系和基本建成学习型社会已经成为我国十六大...
为应对21世纪经济全球化和国际竞争的挑战,英国把终身学习看作刺激经济增长、实现社会公正的重要举措,并推出了提高成人技能、刺激学习需求、扩大学习机会等终身学习政策举措。构建终身学习体系和基本建成学习型社会已经成为我国十六大以来的主要发展目标。英国在注重与经济发展、社会融合、刺激个人学习需求、制定法律法规、学历与非学历教育、职业与普通教育衔接、打造在线学习、开放教育等学习服务平台、投资成人学习等方面的做法对我国具有借鉴与启示意义。
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关键词
终身学习政策
英国
学习型社会
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职称材料
英国成人教育中的比较视角分析
被引量:
3
20
作者
刘洁璇
《成人教育》
北大核心
2005年第10期79-80,共2页
英国在成人教育领域有典型的教育制度,其历史影响引人注目。从成人教育比较研究、比较视角的价值取向及存在的问题、选择途径等方面对英国成人教育中的比较视角进行分析,可以借鉴其经验,促进我国成人教育的发展。
关键词
英国
成人教育
比较视角
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职称材料
题名
英国的终身学习政策述评
被引量:
25
1
作者
吴雪萍
金岳祥
机构
浙江大学教育学院教育系
杭州师范学院钱江学院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第2期55-59,共5页
文摘
为了推进终身学习,建立学习型社会,英国政府制定并实施了一系列发展终身学习的政策。本文着重分析了英国工党政府的终身学习政策及其特点,并对其作了一些评价。
关键词
英国
终身学习
政策
Keywords
Britain,lifelong learning,policy
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国的成人职业培训改革
被引量:
7
2
作者
吴雪萍
范琳
机构
浙江大学教育学院
浙江科技学院外国语学院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第11期80-84,共5页
文摘
虽然英国的经济呈增长势头,但与主要发达国家的差距还较明显,主要原因是其劳动者的技能水平较低,存在技能短缺的问题。为解决技能短缺问题,20世纪90年代以来英国政府在改革成人职业培训、提高成人技能水平方面采取了一系列有力措施,并取得了成效。
关键词
英国
成人
技能
培训
Keywords
UK
adult
skills
training
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
新世纪以来英国继续教育学院改革动向及其启示
被引量:
8
3
作者
李作章
乞佳
机构
辽宁教育研究院
东北师范大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2013年第4期90-93,共4页
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题<辽宁省应用型本科教育和高职教育衔接研究>(JG11DB136)
辽宁教育研究院2012年度立项课题<辽宁省应用型本科教育和高职教育衔接状况的调查研究>(YYB1205)
主持人:李作章
文摘
继续教育学院是英国实施高等职业教育的主要场所,在人才培养过程中,坚持"学以致用"的原则,对英国经济社会的发展作出了积极贡献。新世纪以来,英国继续教育学院将学生所习得的职业知识和技能与区域产业需求紧密结合起来,同时兼顾学生的升学需求,呈现出职业教育与学历教育并举态势。借鉴英国的经验和做法,我国高等职业教育应重视培养学生的实践技能,发展本科及更高层次教育,注重与区域经济社会的协调发展,满足成人的教育需求。
关键词
英国
继续教育学院
职业教育
学历教育
互认与衔接
Keywords
UK
FE college
vocational education
academic education
mutual recognition and convergence
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国继续教育机构督导标准研究
被引量:
6
4
作者
胡东成
王爱义
机构
清华大学继续教育学院
出处
《成人教育》
北大核心
2011年第12期4-7,共4页
基金
全国教育科学"十一五"规划2008年度重点课题<教育培训机构的现状调查及其建设标准研究>
课题编号为DKA080151
文摘
建立和实施继续教育机构督导制度是英国政府在继续教育机构评估标准建设方面形成的一大特色。英国教育标准办公室作为一个独立于英国教育部之外直接对英国国会负责的公共组织,统一负责和管理全国不同类型继续教育机构的检察和督导工作。通过实施继续教育机构督导制度,英国政府有效地规范了继续教育机构的办学行为,保证了继续教育的教学质量。
关键词
英国
继续教育机构
督导
标准
Keywords
UK
continuing education institution
inspection
criterion
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国的农业职业教育
被引量:
6
5
作者
黄日强
黄勇明
机构
东华理工学院
出处
《世界农业》
北大核心
2004年第3期36-38,共3页
关键词
英国
农业职业教育
教育体系
教育质量监控机制
办学机制
教育理念
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国新世纪成人基础教育运动:“生活技能”计划评述
被引量:
5
6
作者
范琳
吴雪萍
机构
浙江科技学院外国语学院
浙江大学教育学院
出处
《职业技术教育》
2006年第16期80-82,共3页
文摘
针对成年人严重缺乏读、写、算等基本技能问题,英国政府在2001年启动了全国性的成人基础教育运动——“生活技能”计划。该计划通过进行具体达标规划、加大经费投入并简化拨款程序、激发学习需求、改进培训质量、利用新技术消除学习障碍等措施,提高了通过各种形式参与基本技能学习的成人数量。
关键词
生活技能
英国
成人基础教育运动
教育计划
经费投入
培训质量
Keywords
life skill
England
adult basic education
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英国学习型城市建设研究
被引量:
3
7
作者
王梦云
翟洁
机构
山西大学继续教育学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第21期114-116,共3页
文摘
伴随终身教育、终身学习理念的广泛传播与深化影响,以及"全民学习、终身学习"学习型社会的日趋形成,对学习型城市的研究便成为极富现实意义的一大课题。本文主要介绍和探究英国学习型城市的建设,包括英国学习型城市建设的背景与发展历程、体制与机制及实践模式的研究,并为推进我国学习型城市建设而提出富有建设性和实践性的建议与对策。
关键词
英国
学习型城市
体制机制
实践模式
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英国成人教育的准市场化机制
被引量:
3
8
作者
张霞
黄日强
机构
f东华理工大学教育心理教学部
出处
《成人教育》
北大核心
2010年第10期95-96,共2页
基金
江西省教育科学“十一五”规划2009年重点课题《战后英国职业教育研究》的阶段性成果,编号为09ZD082,主持人黄日强
文摘
20世纪80年代,受西方新自由主义思潮的影响,教育准市场化理论在英国形成。20世纪90年代以来,在教育准市场化理论的指导下,英国形成了成人教育准市场化机制。这一成人教育准市场化机制对英国成人教育的发展具有重要的促进作用。
关键词
英国
成人教育
准市场化
改革
Keywords
Britain
adult education
quasi-marketization
reform
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英国成人教育教师专业化发展的特色与启示
被引量:
3
9
作者
冯红霞
崔丹
机构
河北大学继续教育学院
曲阜师范大学职业与成人教育学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第23期120-123,共4页
基金
2015年中国博士后科学基金第57批面上资助项目"基于城市融入的新生代农民工转化学习研究"(编号:2015M571274)
文摘
专业化是英国成人教育教师素质提升长期以来的追求,其专业化发展别具特色,拥有丰富的理论成果、健全的政策法规、多元的培训机构、完整的教师专业标准和大量的专业化组织。英国的成功经验,无形中启示我国成人教育教师专业化发展要立足专业化定位、夯实理论研究,加强政策引导、强化法律支持,完善机构建设、形成一体化培训流程,制定专业化标准、建构专业资格框架,形成专业共同体、拓展组织联盟。
关键词
英国
成人教育
教师专业化
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英国国家资格框架体系中个人学习记录的基本特征与实施效能
被引量:
6
10
作者
祁占勇
何佑石
机构
陕西师范大学教育学院
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第11期96-105,共10页
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“企业作为职业教育办学主体的发展变迁与制度重构研究”(XJA190287)
文摘
个人学习记录是英国国家资格框架体系中规范资格框架的重要组成部分,发挥着引导学习者制定个性化学习方案,保证学习者学习成果追溯、转换,帮助企业与社会合理配置人力资源的重要作用,记录了学习者在学习和工作环境中获得的普通学习成绩和职业资格成就。英国的个人学习记录具有唯一性、完整性和隐私性等基本特征,实现了信息资源共享、普职深度融通和全民终身学习的效能。当前,我国正在加速推进国家资格框架和"学分银行"的建设,特别是在高职扩招的大背景下,要实现学习成果的可追溯、可查询、可转换,需要从建立专门机构统一管理个人学习记录、依托学习记录服务平台提供优质课程、引入学分概念实现学习成果转换、利用互联网技术实现学习成果查询追溯、第三方机构参与学习成果认定评估等方面有序推进不同类型学习成果的互认和衔接,从而构建服务全民的终身学习体系。
关键词
终身学习理念
个人学习记录
学习者唯一编号
英国国家资格框架
信息资源共享
Keywords
lifelong learning concept
personal learning record
unique learner number
national qualification framework
information resources sharing
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国开放大学的课程开发及对我国的启示
被引量:
11
11
作者
夏方毅
机构
天津广播电视大学外语学院
出处
《成人教育》
北大核心
2009年第1期93-94,共2页
文摘
课程的质量保证是整个远程教育质量保证体系的核心内容之一,因此英国开放大学的质量保证从课程开发开始。他们开发的课程质量非常高,因为他们的开发团队结构科学,开发过程严密,资金投入力度大,而且适应企业需求,可为我国远程教育的课程开发提供借鉴。
关键词
英国开放大学
质量保证
课程开发
Keywords
UKOU
quality assurance
course development
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
20世纪上半叶英国成人教育的演变:从工人阶级教育到大众成人教育
被引量:
5
12
作者
李丽
机构
浙江大学教育学院
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2018年第1期126-136,共11页
文摘
从20世纪初到1956年,英国成人教育领域的发展和演变呈现出各种思想观念、组织机构和不同力量之间的斗争,而这种斗争主要集中在劳动学院、工人教育协会和大学三者之间。劳动学院主导了早期的独立工人阶级教育,但它在二战后蜕变为工会领导层的培训手段;工人教育协会主导的自由成人教育受到了大学成人教育的挑战,逐渐由工人阶级教育转变为大众成人教育,并融入其潮流;大学主导的普通高等成人教育不断与工人教育协会竞争并完成体系化进程,最终开始兴盛。这三股力量之间的斗争勾勒出了20世纪上半叶英国成人教育发展的重要线索,并对后来在英国兴起的"文化研究"产生了重要影响。可以说,20世纪上半叶英国成人教育发展的历史,就是一部工人阶级教育逐渐衰落,大众成人教育逐渐兴起的历史。
关键词
工人阶级教育
大众成人教育
劳工运动
劳动学院
工人教育协会
大学
Keywords
working class education
mass adult education
Labour Movements
Labour Colleges
the Workers' Education Association
university adult education
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国开放大学的管理概述
被引量:
4
13
作者
朱雪文
机构
上海电视大学
出处
《开放教育研究》
1999年第Z1期86-88,共3页
文摘
英国开放大学自1969年4月经皇家特许批准成立以来发展迅速,1971年首批进校学生24,000名,到70年代中期已有50,000多本科在校生。
关键词
英国开放大学
残疾学生
学习中心
本科教育
暑期学校
支助服务
研究生教育
资金来源
远程教育
教育基金
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国成人教育特色与启示
被引量:
6
14
作者
蒋晓虹
机构
临沂师范学院教育科学学院
出处
《成人教育》
北大核心
2009年第1期89-90,共2页
文摘
英国完善的成人教育制度、以学习者需要为价值取向的专业设置、特色鲜明的社区学院、形式多样的学习方式和远距离教育模式,为我国成人教育的制度建设、专业调整优化、非学历教育模式和课程体系建设等方面提供了有力的借鉴。
关键词
英国
成人教育
特色
借鉴
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
终身教育思想观照下的英国成人教育走向及启示
被引量:
7
15
作者
高灵丽
机构
河南科技大学外国语学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第17期116-119,共4页
文摘
英国是世界上最早关注成人教育的国家之一,尤其是自20世纪80年代后,受终身教育思想的影响,出台诸多成人教育的政策法规,使得成人教育运行机制日渐成熟和健全,对英国社会经济发展及公民素养的提升发挥出巨大作用。其成功经验为发展我国的成人教育事业带来的有益启示有以下几点:加强成人教育立法,确保成人教育政策的可持续性;加强成人教育师资的培训和资格认证;成人教育的全民性和开放性;充分调动企业参与成人教育或培训的积极性。
关键词
英国
成人教育
继续教育
终身教育
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国成人教育的立法
被引量:
5
16
作者
黄日强
机构
东华理工学院
出处
《成人教育》
北大核心
2007年第5期91-92,共2页
文摘
长期以来,英国有关成人教育的法律法规条款散见在其它一些法律法规之中,在这些法律法规中都对成人教育有着明确的规定。通过以上法律法规,英国从法律上确认了成人教育的地位和作用,规定了政府及各部门对成人教育应承担的责任与职责,保证了成人教育的财政拨款,所有这些都为英国成人教育的实施提供了保障,从而使英国的成人教育得以顺利发展。
关键词
英国
成人教育
立法
发展
Keywords
Britain
adult education
legislation
development
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
论英国大学继续教育拨款机制的转型
被引量:
1
17
作者
吉小燕
秦发盈
机构
曲阜师范大学职业与成人教育学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第10期111-115,共5页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"社会自由主义到新自由主义:英国大学继续教育范式转型研究"(DIAI30320)成果之一
文摘
英国大学继续教育拨款机制是英国大学继续教育发展的重要推动力。自上世纪60年代以来,这一传统的英国大学继续教育拨款机制,受政府政策的变动、经费供给不足、市场需求转变等因素的影响,在进入新世纪前经历两次大的变革,即过渡期的大学基金委员会和高等教育基金委员会制度的变革。两次变革最突出的特征是引入内部市场竞争机制,资助内容开始由原先的大学成人自由教育转向大学继续职业教育。
关键词
大学继续教育
拨款机制
责任实体制
大学基金制
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国继续教育教师专业标准研究
被引量:
5
18
作者
员艳萍
机构
许昌学院外国语学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第13期112-115,共4页
基金
河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究项目"基于理性选择制度主义的教师专业道德及其养成机制研究"(项目编号:2016-JSJYZD-058)
文摘
英国政府重视继续教育教师专业标准体系建设。1999年、2007年和2014年专业标准的颁布,反映了英国继续教育教师专业标准体系建设的探索历程。2014年专业标准提出了继续教育教师专业层次的3个维度、20条要求,具有动机明确、特色突出、内容简洁、可执行等特点。
关键词
英国
继续教育
教师专业标准
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国终身学习政策发展与实践
被引量:
4
19
作者
金岳祥
机构
杭州师范大学教育学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2014年第1期89-93,共5页
基金
2010年度杭州市哲学社会科学规划常规性立项课题<推进杭州终身学习和学习型社会发展的政策与制度研究--国际比较的视角>
2008年度浙江省哲学社会科学规划常规性立项课题<终身学习制度与政策的比较研究>
+1 种基金
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题<发达国家推进终身学习和学习型社会的路径和机制比较研究>(FFB090676)
主持人:金岳祥
文摘
为应对21世纪经济全球化和国际竞争的挑战,英国把终身学习看作刺激经济增长、实现社会公正的重要举措,并推出了提高成人技能、刺激学习需求、扩大学习机会等终身学习政策举措。构建终身学习体系和基本建成学习型社会已经成为我国十六大以来的主要发展目标。英国在注重与经济发展、社会融合、刺激个人学习需求、制定法律法规、学历与非学历教育、职业与普通教育衔接、打造在线学习、开放教育等学习服务平台、投资成人学习等方面的做法对我国具有借鉴与启示意义。
关键词
终身学习政策
英国
学习型社会
Keywords
lifelong learning policy
UK
learning society
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
英国成人教育中的比较视角分析
被引量:
3
20
作者
刘洁璇
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《成人教育》
北大核心
2005年第10期79-80,共2页
文摘
英国在成人教育领域有典型的教育制度,其历史影响引人注目。从成人教育比较研究、比较视角的价值取向及存在的问题、选择途径等方面对英国成人教育中的比较视角进行分析,可以借鉴其经验,促进我国成人教育的发展。
关键词
英国
成人教育
比较视角
分类号
G729.561 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英国的终身学习政策述评
吴雪萍
金岳祥
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
25
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职称材料
2
英国的成人职业培训改革
吴雪萍
范琳
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2006
7
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职称材料
3
新世纪以来英国继续教育学院改革动向及其启示
李作章
乞佳
《职业技术教育》
北大核心
2013
8
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职称材料
4
英国继续教育机构督导标准研究
胡东成
王爱义
《成人教育》
北大核心
2011
6
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职称材料
5
英国的农业职业教育
黄日强
黄勇明
《世界农业》
北大核心
2004
6
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职称材料
6
英国新世纪成人基础教育运动:“生活技能”计划评述
范琳
吴雪萍
《职业技术教育》
2006
5
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职称材料
7
英国学习型城市建设研究
王梦云
翟洁
《中国成人教育》
北大核心
2016
3
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职称材料
8
英国成人教育的准市场化机制
张霞
黄日强
《成人教育》
北大核心
2010
3
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职称材料
9
英国成人教育教师专业化发展的特色与启示
冯红霞
崔丹
《中国成人教育》
北大核心
2016
3
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职称材料
10
英国国家资格框架体系中个人学习记录的基本特征与实施效能
祁占勇
何佑石
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021
6
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职称材料
11
英国开放大学的课程开发及对我国的启示
夏方毅
《成人教育》
北大核心
2009
11
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职称材料
12
20世纪上半叶英国成人教育的演变:从工人阶级教育到大众成人教育
李丽
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2018
5
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职称材料
13
英国开放大学的管理概述
朱雪文
《开放教育研究》
1999
4
下载PDF
职称材料
14
英国成人教育特色与启示
蒋晓虹
《成人教育》
北大核心
2009
6
下载PDF
职称材料
15
终身教育思想观照下的英国成人教育走向及启示
高灵丽
《中国成人教育》
北大核心
2017
7
下载PDF
职称材料
16
英国成人教育的立法
黄日强
《成人教育》
北大核心
2007
5
下载PDF
职称材料
17
论英国大学继续教育拨款机制的转型
吉小燕
秦发盈
《中国成人教育》
北大核心
2017
1
下载PDF
职称材料
18
英国继续教育教师专业标准研究
员艳萍
《中国成人教育》
北大核心
2017
5
下载PDF
职称材料
19
英国终身学习政策发展与实践
金岳祥
《职业技术教育》
北大核心
2014
4
下载PDF
职称材料
20
英国成人教育中的比较视角分析
刘洁璇
《成人教育》
北大核心
2005
3
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职称材料
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