“新文科”内涵探析及建设思考

“新文科”作为全面振兴本科专业的“四新”之一,已成为国内本科院校文科专业建设、创新性卓越文科人才培养的重要行动指南。因而,有必要审慎探究“新文科”建立理念的缘起与内涵,深入思考“新文科”建设理念指导下文科专业与学生的“互促”关系,课堂上教师与学生的“互动”关系,教学体系中理论素养与实践能力的“互融”关系,从而对文科专业内涵式发展做出积极回应和有益尝试。

中外职业启蒙教育研究和发展评述

发达国家已经形成了完善的职业生涯教育的理论和实施路径,我国也在上世纪九十年代形成了比较健全的普通中学的职业指导的教育理念和实施方案。本世纪初,国家改革基础教育,从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。2017年,教育部颁发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,将职业认知和职业体验纳入其中。近几年,许多研究者开始关注中小学的职业启蒙教育制度建设,对我国职业启蒙教育的必要性、迫切性、内涵界定、存在问题、采取的教育理念、实施路径、政策保证等方面进行了广泛研究,取得广泛共识,对健全我国中小学职业启蒙教育起到促进作用。

全国学生体育竞赛存在问题及分析

近年来全国学生体育竞赛存在的"包办体制"制约了竞赛的发展;"功利思想"背离了竞赛的精神;"金牌至上"远离了竞赛的初衷;"体育尖子"挤跑了竞赛的主题;"过度竞技"削弱竞赛的吸引力等问题。建议通过对学校体育竞赛体制的改革,从由政府主导的"直线管理型"逐渐向以体育社会团体为主导的"混合管理型"过度;学校应在"终身体育"指引下,帮助学生形成"健康第一"的正确的体育态度,引导学生树立"参与大于金牌"的体育价值观;合理增加体育竞赛项目和级别等,以使学生体育竞赛回归以学生为主体,向"人人参与、人人体验"的目标发展。

如何组织与策划和谐的群众性羽毛球竞赛

通过对近2年深圳市举办的群众性羽毛球竞赛的调查与分析,提出组织与策划群众性羽毛球竞赛的合理方式。

论提高地方高校学生质量的应对措施

目前许多地方院校存在学生质量滑坡,学生学习目标不明确,学风松懈等问题,尤其是普通地方高校学生学习质量、思想道德及就业方面日益突现的一些问题,为地方高校学生工作,学生学习质量及学风建设方面提出了新的研究课题,笔者通过调研及研究对如何开展学生工作,全面提高学生质量形成一些建议,力图使之适用范围更为广泛。

应用型本科院校校企合作模式改革的探索

以应用型本科院校协同教育模式为研究对象,构建校企合作模式对比维度框架,选取德国、南非典型校企协同教育模式为基点,定性分析国内协同育人模式的优劣势,最终根据八个维度的对比结果,提出国内校企合作办学的改革措施,以期为相关院校开展新工科背景下校企合作办学模式改革提供参考和借鉴。

原发性鼻腔非霍奇金淋巴瘤1例

近年来，由于医学技术的不断发展，发现了一些过去比较少见的鼻腔恶性肿瘤疾病病例。其中，鼻腔非霍奇金淋巴瘤（NasalNon—Hodgkinlym--phoma，N-NHL）的报道有所增多。我科于2011年6月收治了1例鼻腔非霍奇金弥漫性大B细胞淋巴瘤，现报道如下。

澳大利亚培训包对我国职业教育课程体系的启示——以物流管理专业为例

培训包是澳大利亚职业教育实施的纲领,也是澳大利亚职业教育的特色所在。通过对澳大利亚运输和物流培训包的研究,分析物流文凭项目的课程设计及证书要求,提出我国高职院校的物流管理专业可在其课程体系中增加合作、沟通的课程,增强学生合作沟通能力;开设更多专业选修课供学生选择,更好适应岗位需求;开设安全类课程,培养学生安全意识。

印尼在职教师培训(PLPG)项目述要

在职教师教育与培训(PLPG)项目是印尼在职教师取得教师资格证的主要手段,其核心是将教师教育与培训和教师认证制度相挂钩,并注重在培训中提高教师的能力和专业水平,以满足教师专业发展的需要。印尼职业教育在职教师与我国职业教育企业教师和双师型教师所处境遇存在一定的相似性,通过了解该项目,对我国建立并完善一个独立且专业、能优化教师职业素养和兼顾教师特色发展的职业教育教师资格制度具有一定的借鉴意义。

大数据时代大学英语教学模式的革新——以常州大学怀德学院为例

传统教学模式的束缚,教材资源的陈旧,师生角色的固化,课程评估手段的单一,差异化、个性化教学的缺失,严重制约着大学英语教学水平与质量的提高。大数据时代的到来,为大学英语教学模式革新提供了平台与技术支持,实现了教学资源和教学手段的多样性,为师生角色转变提供了充分的可能。

使用理论视角下教师PCK的理解与建构

使用理论为教师在教学过程中理解和重构自己的PCK提供了独特的跨学科视角,教师的学科教学知识中关于基本教育理念、教师对学科内容本身、教学情境及学生的知识等多种内容会引发教师对教学过程的构想和预设,形成教学过程主导变量的价值恒定域。当教师发现自己的教学结果和预设不一致的时候,单纯从行动策略上加以调整是不够的,教师应当从更高的价值观层面去寻找原因,找到自己真正信奉的教育理念。使用理论可以帮助教师看清实践中困难产生的原因并找到对策,但教师是否具有足够的反思能力是提高学科教学知识水平更为重要的因素。

脉络膜恶性黑色素瘤1例

络膜恶性黑色素瘤(Choroid Melanoma,CM)是葡萄膜恶性肿瘤中最多的一种,也是成年人中较常见的眼内恶性肿瘤,目前病因和发病机制尚不明确;临床症状通常与肿瘤的位置和体积有关。现将1例脉络膜恶性黑色素瘤病例汇报如下,并讨论和分析脉络膜恶性黑色素瘤的临床症状、辅助检查及治疗。

芬兰应用科学大学专家型人才培养研究——以图尔库应用科学大学为例

自芬兰应用科学大学建立以来,一直将专家型人才培养作为各院校的人才培养目标。图尔库应用科学大学是芬兰最大的应用科学大学之一,始终在教育教学活动中坚持专家型人才培养的目标,并将该目标的落实细化至各专业的培养方案当中,为各行业领域培养专家型人才。图尔库应用科学大学的专家型人才培养以创新教育学为核心,通过课程学习、实践培训、项目参与等方式重点培养学生专业理论知识的掌握和应用能力、创新能力和团队沟通与协作能力,为区域经济发展培养专家型人才。

72例颅内动脉瘤介入治疗围手术期护理体会

目的:总结颅内动脉瘤栓塞术的围手术期护理。方法:对2010年2月至2012年2月期间在我院治疗的72例颅内动脉瘤患者介入治疗的围手术期积极护理。结果:术中动脉瘤破裂死亡1例,其余均康复出院。结论:围手术期护理配合临床治疗,可以减少和防止并发症发生,是保证患者顺利康复的重要条件。

增强现实技术在口腔颌面部肿瘤患者软组织缺损修复中应用的可行性分析

目的:提出一种基于增强现实引导的口腔颌面部软组织缺损修复手术规划方案,并初步评估其可行性和临床疗效。方法:两位医师对同一患者使用不同方法设计皮瓣,年轻医师进行术前数字化设计并应用增强现实引导技术标记供区皮瓣,有经验的高年资医师采用传统手术方式测量和设计皮瓣,5名患者采用增强现实技术设计的皮瓣实施手术,4名患者采用传统方式设计的皮瓣实施手术。对比两种方法设计的皮瓣的差异,分析增强现实技术在颌面部软组织缺损修复中应用的可行性。结果:6名患者使用两种方式设计的皮瓣形状相近,患者满意度都较高,3名患者使用两种方式设计的皮瓣形状不同,应用增强现实技术的患者满意度较高。术前模拟修复模型与术后面部扫描模型配准的平均距离为0.21mm至3.13mm。结论:增强现实技术应用于颌面部软组织修复降低了手术难度,提高了手术精确性,取得了较为满意的临床效果,有良好的可行性,未来还需通过对软组织形变等方面的研究进一步提高手术的精确性。

泰国的成人教育

近几年来,泰国的经济持续稳定地以高于大多数发展中国家的速度增长,泰国经济高速发展的重要原因之一,就是泰国政府高度重视和大力发展成人教育。面对市场经济竞争的加剧和企业生产向高科技化的发展,泰国政府深刻地认识到:要使本国经济在激烈竞争中立于不败之地,关键取决于劳动力素质的不断提高,在人力资源上掌握主动权。