俄罗斯少数民族高层次人才培养的政策特征及启示

实现各民族的共同发展是多民族国家的共同愿望,其中重要措施是提高少数民族的文化素养。俄罗斯作为一个多民族国家,正处于教育制度转型期,新制度强调民族文化传统,强调区域性和民族性。本文通过研究俄罗斯在立法、规划、内容、管理上培养少数民族高层次人才所采取的措施,揭示了淡化民族观念、提倡多元文化、突出国家意识、服务地方经济是俄罗斯民族教育政策价值取向,为我国少数民族的高层次人才培养提供参考与借鉴。

前苏联的民族语言教学

本文详细描述和分析了前苏联民族语言（ 非俄语） 教学发展的三个主要阶段：从苏维埃政权建立之初至２０ 年代末，是苏联民族语言教学发展的黄金时期，这一时期，民族语言在教育领域内的功能得到了史无前例的扩展；３０ —５０ 年代前苏联的民族语言教学，在保持其原有水平的基础上，开始重视俄语教学，属民族语、俄语双语教学并重阶段；从６０ 年代初至８０ 年代末，由于前苏联在语言教学中明显偏重于俄语教学，从而使民族语言的教学受到了很大程度的削弱。除此之外，作者还对前苏联在民族语言政策上的得失进行了剖析。

俄罗斯社会民族与公民教育的现状

过渡时期的俄罗斯社会民族关系非常复杂,这给其公民教育带来了极大的挑战。社会民主化的发展要求实施多元文化教育。围绕着如何处理“公民教育”与“多元文化教育”的平衡问题,俄罗斯教育进行了艰难的摸索,其中的经验和教训是我国公民教育需要认真吸取的。

双语问题在前苏联及其解体之后

双语问题在前苏联及其解体之后陈玫众所周知，前苏联与我国一样，是个多民族的大国。当然，由于两国的历史、文化、地理位置、民族构成及数量、语言特点、语言政策特别是其实施等等方面的不同，民族语言上的情况会有不少差异。但是，语言作为民族形成及存在的重要标志之一...

俄罗斯多元文化教育环境的建立探究——评《俄罗斯民族地区教育体系的形成与发展》

俄罗斯的教育背景与我国的教育环境有一定的相似之处，为此我们有必要了解俄罗斯教育环境的建立，以期从中得到可供我国教育体系参考的经验，使我国多民族的文化教育得到平衡与深化。

俄国东部地区世居民族的教育

文章论述了俄国东部世居民族文字的创造、双语制的推行及其教育的开创、普及。

俄罗斯民族教育政策价值取向的时代转向

阿依提拉·阿布都热依木、古力加提·艾乃吐拉在《民族教育研究》2018年第4期撰文指出，民族教育政策的制定和执行影响着国家的稳定和社会的进步。俄罗斯民族教育政策是在民族政策引领下前行的，其教育政策价值取向在国家发展和民族安全体系中得以实现。在民族教育政策领域，以何种方式将俄罗斯各民族的精神结合体纳入到民族教育内容当中，并使其成为团结民族、实现多民族国家凝聚力的媒介已成为俄罗斯当前民族教育政策所追寻的价值取向。俄罗斯联邦政府成立后的民族教育政策经历了三次价值取向转变：一是以保护民族语言文化传统为目的决定民族教育内容；二是以民族地区为单位形成民族地区教育体系；三是以建立统一教育空间为手段实现维护国家最高利益的目标。通过对俄罗斯民族教育政策演变的探讨，提出了对我国民族教育发展的启示与思考：第一，国家利益高于一切的爱国教育成为当前俄罗斯民族教育政策的首要任务。

前苏联的少数民族双语教育

前苏联作为一个多民族的国家，是以俄罗斯人为主体，共包括１００个以上民族、１５个联邦共和国、２０个自治共和国、８个自治州、１０个民族管区。由于种种复杂的原因，其“民族”的概念具有多种涵义。如经常提到的民族体、种族、人种、异民族、少数民族、史前民族等，在...