澳大利亚土著民族教育机会均等政策研究

随着20世纪70和80年代多元文化政策的兴起,澳大利亚政府开始逐步关注土著民族教育机会均等问题,制定了一系列促进土著民族教育机会均等的法律政策,保障和维护了土著民族的教育公平。本文在深入考察澳大利亚多元文化社会历史背景的基础上,研究分析了澳大利亚土著民族教育法律政策的主要内容、特点、实施成效,指出了其对加强我国少数民族教育法规政策建设的借鉴和启示。

澳大利亚民族教育

1999年10月15日至30日,以教育部民族教育司副司长阿布都为团长,民族教育司、北京西藏中学、成都西藏中学、天津红光中学和山西大学附中校长为成员的赴澳民族教育考察团一行6人,在澳大利亚进行了为期近半月的考察。澳大利亚是一个次发达国家,也是一个较为典型的地广人稀的国家。全部国土面积760多万平方公里,仅有1700多万人口,平均每平方公里不到两个半人,且全国90%左右的人口居住在南部、东南部的沿海城市,10%左右的人口分散居住在零星岛屿和边远地区。人口稀少,居住分散,给教育带来一系列的特殊问题。根据考察任务和驻澳使馆教育处的安排,我们重点考察了土著人口较多的北领地区以及其他地区的土著人学生较多的5所中小学;3所远距离教育(空中远程教育)学校;2所大学;国家土著人与岛民委员会和土著人与岛民研究所,还访问了维州、北领地区和新州教育部。所到之处,均受到澳方热情接待,并介绍有关情况。