学龄前残疾儿童家长对义务教育安置的态度及影响因素研究

为了解学龄前残疾儿童家长对义务教育安置形式的态度及影响因素,本研究在全国范围内展开问卷调查。结果发现,家长对孩子接受义务教育意愿强烈,并且普遍愿意了解、学习更多与残疾儿童义务教育相关政策,但对义务教育及其安置形式的了解和认知较差。影响学龄前残疾儿童家长对义务教育安置态度的因素包括内在基础和外在保障。

民族地区特殊教育学校发展个案研究

为深入剖析民族地区特殊教育学校的发展现状,该研究以阿坝州特殊教育学校为个案,采用了访谈、文本分析和实地观察等方法开展质性研究。从该校的历史与现实出发,重点分析了学校在招生规模和培养模式、师资队伍专业化、合作办学等方面存在的具体困难与障碍,并在借鉴其他相关研究的基础上,探讨了民族地区特殊教育学校的未来发展方向。

社会关注与残疾人就业问题研究

纵观我国残疾人就业现状,诸如残疾人就业率低下、集中安置残疾人就业企业发展缓慢,笔者认为其中一个主要的原因就是社会缺少对残疾人的关注,进而出现了对残疾人群体的社会歧视,包括大众对残疾人工作和生活能力的不了解;媒体报道中缺乏相关的正面报道;残疾人自身对残障问题的逃避等。针对这些情况,本文从三个方面提出建议,以期加强社会对残疾人群体的关注,进而促进残疾人就业。

残疾人就业实践探析

在"积极福利"思潮的影响下,实现残疾人就业已成为残疾人福利供给的最佳形式,如何增强残疾人的就业能力是残疾人社会服务的重中之重。残疾人就业能力的提升是一个系统工程,其中教育康复是获得就业能力的基础,职业康复是获得就业机会的前提,而非正规部门则是残疾人实现就业梦想的主阵地。

残障大学生的教育支持研究——基于“教育公平”视角

要做到教育公平,国家、社会、学校和社区必须对残障大学生个人、其家庭以及残障大学生群体提供教育支持。笔者在研究教育公平理论的基础上,从政策法规、经费支持、无障碍环境建设以及就业支持四个方面,分析我国残障大学生教育支持在短期内所取得的成就、所面临的挑战,并从促进入学机会均等、受教育过程均等以及教育结果均等三个方面,在国家、社会、社区和学校四个层面构建残障大学生的教育支持体系。

论我国残疾人就业权的法律制度保障

公平就业是残疾人的基本人权,残疾人就业权实现的关键在于建立完备的法律制度。但是我国相关法律对残疾人就业权的规定过于原则,立法技术粗糙,操作性不强。完善残疾人就业法制保障,必须确立倾斜保护原则,健全相关教育培训制度和就业扶助制度,完善权利救济制度等。

肢残学生信息素养缺失现状分析与对策研究

采用问卷调查和访谈方法对特殊教育中肢残学生的信息素养缺失现状进行调查,对调研结果进行分析.从自身条件、外界环境制约、社会关注度和国家政策等方面,深入分析了肢残学生信息素养缺失的原因,提出了肢残学生信息素养缺失的对策.

人道主义背景下肢体残疾人交往的礼仪

肢体残疾人作为社会的一员,也具有平等、参与、共享社会生活的权利和义务。在与肢体残疾人员沟通交往过程中,应考虑他们身心存在的特殊性,及其自身发展的特点。本研究从与肢体残疾人交往礼仪的见面礼仪、交谈礼仪、拜访与接待礼仪以及由于生理功能的缺陷在交往中其他方面的礼仪,分别概述了健全人在与肢体残疾人交往过程中应注意或遵循的礼仪。

残疾人就业保障问题研究

如今我国大学毕业生人数呈现与日俱增的趋势,就业是国家和社会最为重视的焦点问题之一。目前残疾人问题仍然是一个严重的社会问题。由于求职人员多而岗位少的现状,使残疾人就业难上加难,也因此给残疾人生活及心理带来更多的影响。本文通过对残疾人就业存在的诸多问题的分析,并根据现行的一些政策提出解决此些问题的建议。

吉林省农村残疾老人集中供养服务存在的问题及对策分析

目前吉林省符合五保条件的农村残疾老人在农村社会福利服务中心由国家集中供养,残疾老人的居住环境、日常生活、基本医疗都有较好的保证。但是集中供养存在着适用范围狭窄、补贴资金不足、服务项目单一、服务水平低下等诸多问题。针对这些问题,本文提出了放宽供养范围、拓宽资金来源、规范服务体系、提升服务能力等完善措施。

论日常-学科话语中的精神失常及其解释性表征系统

通过对日常话语和学科话语中的精神失常的解释性表征系统的描述,分析了这两种不同语境对精神失常的不同理解和解释。日常话语和学科话语具有复杂的互动关联,文章对精神失常的日常-学科话语的复杂关联进行了解读,并对其"后效"展开了进一步的反思。

我国当代残疾人文学的特点与价值

残疾人文学是我国文学作品的重要组成部分,从20世纪70年代末开始在我国得到认可并发展,对于整个社会产生了积极的影响。他们作品的内容以及所表现出的精神曾经激励过一代人。作品中的文学价值、学术价值和创作形式等都有鲜明的特色。文章从中国当代残疾人文学的发展、所具有的价值等方面对其进行探讨。

肢体障碍儿童沟通与交往的辅助技术研究

肢体障碍儿童由于个体差异,进行沟通与交往时经常需要借助具体的辅助技术。文章主要从硬件系统与软件系统两大体系分析,硬件系统中以运动出行、教育沟通、日常交往三个方面阐述肢体障碍儿童沟通与交往辅助技术;软件系统中通过智能科技、网络平台及系统服务培养与发展肢体障碍儿童沟通与交往的能力。通过技术以增强、维持和改善肢体障碍儿童功能水平,甚至补偿和替代身体某一部分受损功能的用具或设备,帮助肢体障碍儿童在生活中达到最大限度功能独立的手段。

陕西省特殊教育事业发展中存在的问题及原因分析

按照国家教育发展规划纲要的要求,陕西省特殊教育事业发展在取得成绩的同时,还存在诸多需要解决的问题。其中主要有残疾儿童随班就读得不到完全落实、适龄儿童入学率不尽人意、办学条件仍较落后、多头管理导致统筹缺失、办学机构管理不够规范,以及教育督导不到位等问题。正确认识这些问题,是保证我省特殊教育事业健康稳定发展的重要基础。

脑瘫儿童父母社会支持与亲职压力的关系——应对方式的中介作用

目的:考察脑瘫儿童父母社会支持、亲职压力与应对方式的关系。方法:采用感悟社会支持量表,亲职压力简表和简易应对方式问卷,对脑瘫儿童父母进行测试。使用SPSS23.0及PROCESS插件进行统计分析及多重中介效应检验。结果:脑瘫儿童父母亲职压力较高,父亲和母亲的亲职压力无显著差异。亲职压力与社会支持、应对方式均呈负相关,而社会支持与应对方式呈正相关。结论:应对方式在社会支持与亲职压力的影响中发挥部分中介作用,且积极应对的作用效果大于消极应对。

特教生网络过激行为的社会心理分析及教育策略

随着网络的广泛使用和社交网络的兴起,过激行为发生的环境也扩展到网络平台。特教生作为网络的庞大目标群体之一,很容易受网络互动关系的影响而发生网络过激行为。以特教生作为网络过激行为的主体,界定特教生网络过激行为的主要表现形式,从社会心理学的角度分析了特教生网络过激行为,针对网络过激行为的理论知识学习、过激情绪调控、过激行为预防和自我心理调节四个不同的目标,构建有针对性的心理健康教育策略,切实可行地帮助特教生正确对待与解决网络过激行为。

基于价值链的服装行业竞争力分析

应用价值链理论,阐述了服装行业价值链的特点及其构成,分析了服装行业价值链组合竞争力,认为服装企业确定合理的价值链组合,有助于形成具有竞争优势的经营模式.

转化学习视角下开放远程教育成年残障学员教学模式研究

残疾人开放远程教育因其教育对象的特殊性,将是开放大学实现大规模、个性化、因材施教教育理想最好的试验田。转化学习理论是当前成人教育、终身教育领域中最重要的理论之一,对有效开展成年残障学员远程高等教育乃至终身教育有重要意义。本文运用调查问卷法和个案访谈法对成年残障学员转化学习过程进行了详细分析,从学校、辅导教师、学务导师和学习伙伴等四个维度给出开放远程教育成年残障学员教学模式发展转型路径。

孤残儿童心理发展问题及应对措施研究

本文通过对孤残儿童和正常儿童心理健康状况对比分析,阐明孤残儿童在社会性等方面的心理发展缺陷,并相对应地提出了促进孤儿心理发展的措施,其中重点介绍了家庭寄养这种模式对孤残儿童心理发展的积极作用。

珠三角高职生经济生活与心理状况调查分析

课题组对珠三角高职学生的经济生活状况、心理状态及其对就读高职院校的动因、心态、认同度等方面进行了问卷调查,对其基本状况有了较为系统的掌握。总体而言,珠三角高职生的自立意识、适应性、自尊心较强,多数学生持积极、务实的人生态度。高职院校应大力加强内涵建设,提高教育教学质量,提升自身的社会形象,多方面增强社会和学生的认同度。