北美学校与社区教育的互动机制分析与启示

学校和社区教育资源的互动是构建学习型社会的基础,也是发展新型教育体系的前提。北美地区在学校和社区教育资源互动上具有鲜明特点和成功经验,其三层政府支持体系、社区基金会制度、高等院校的主动融合以及学校和社区间多元化的合作形式都值得总结和研究。我国学校和社区教育的互动应借鉴北美地区的成功经验,从构建学校和社区教育资源互补的资金保障机制、构建学校和社区互动的激励机制、构建促进学校与社区融合互动的教育督导机制、构建以社区学院为龙头的示范带动机制等方面深入推进。

美国社区学院的师资队伍建设研究

社区学院是美国高等职业技术教育的最主要实施机构,师资队伍建设是社区学院办学质量的重要保证。本文从社区学院的师资状况、师资管理及培养两大方面进行介绍和分析,师资队伍状况方面主要涉及师资构成、任务及收入等,师资管理及培养方面涉及资格要求、评聘、职前培养和在职进修等。这对于我国高职院校进一步加强师资队伍建设有一定的借鉴意义。

美国社区成人教育的发展及其给我们的启示

社区是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,社区教育尤其是社区成人教育在我国起步较晚,因此从其他国家的社区成人教育的发展中汲取经验对我国的社区成人教育的发展的意义是非常重大的。美国是目前世界上社区成人教育发展水平较高的国家之一,其重要载体是社区学院,本文在明确了社区成人教育的概念后,主要介绍了美国社区学院的发展,并且从中得出了对我国社区成人教育发展的一些启示。

美国社区学院建设应用型学士学位项目的经验与启示

自20世纪90年代起,在区域经济发展和学生学业需求的推动下,美国部分社区学院逐步开始试点推行学士学位项目的建设。尽管这一变革引起了社会各界的争议和质疑,但当前社区学院学士学位项目仍呈持续增长之势。美国社区学院的学士学位项目历经严格审核和认证过程,立足于应用型本科人才培养的办学定位,创新性地采用能力为本的人才培养模式,同时注重加强课程与保障体系的建设。我国当前的高职本科教育可从中获取一定的经验和启示。

美国的社区学院

美国的社区学院为推动美国经济和社会发展 ,实现高等教育的大众化、民主化和平等化 ,作出了特殊的贡献。本文阐述了美国社区学院的特点和教育目标 ,回顾了美国社区学院曲折而又辉煌的发展历程 ,介绍了美国社区学院在教师队伍、学生、经费、专业、课程与教学内容等方面的近况并分析了美国社区学院所采取的三大方面的改革举措 ,希望能对我国的社区学院建设有所借鉴。

美国社区学院学生参与度调查方法与启示

美国"社区学院学生参与度调查"(CCSSE)以学习者为中心,以可显现的证据为基础,对于社区学院的教学质量起到了独特的评价和诊断作用。社区学院学生参与度调查的评价指标包括五项,即主动合作学习、生师互动、学业挑战、学生努力、支持学生,涵盖38个具体调查问题。现有的研究已经验证,学生参与度与学业成就之间具有相关性,CCSSE测量学生参与度,对监督教学过程、保证学生取得学业成就具有明显效果。对提高高职院校的课程教学质量具有启示作用。

伊里奇非学校化社会理论对学习型社会建设的启示

通过对美国教育批评家伊里奇的非学校化社会理论进行分析,认为其对学习型社会建设有如下几点启示:发掘人的自学本能、保障人的学习权、反思学校的作用、全面改革学校教育、建立学习型社会建制。

世纪之交美国社区学院的发展动向

20世纪末期,随着经济全球化、知识经济及学习化社会的到来,美国的社区教育面临经济和社会发展的极大挑战。为了应对新的形势,各社区学院纷纷进行改革,先后开展了重建社区、服务性学习、合同培训、等实践,社区学院的职能和使命不断变化和拓展,充分体现了社区教育的实用性、适应性、灵活性等特点和为社区服务的宗旨。

美国社区学院对我国高职院校的启示

美国社区学院经历了萌芽、发展和成熟等三个阶段一个多世纪的发展,在美国高等教育体系中赢得重要地位,形成了鲜明的特征,为美国及其他州的经济社会发展发挥着重要作用。我国高职院校应借鉴美国社区学院的办学模式,把握时代需求,找准定位,探索职业教育特有的人才培育模式,彰显高职院校的多功能性,为地区经济社会发展做出重要贡献。

美国社区教育一瞥

美国是世界上社区教育发展水平比较高的国家之一。在那里，社区教育指的是为社区提供教育服务的非正规教育，即为社区不同种族、性别、年龄、职业状况的所有成员提供的非正规的社会教育服务。由于教育……

美国社区学院人文素质教育课程设置及其启示——以美国东缅因社区学院人文课程设置为例

美国社区学院与四年制大学相互衔接,人文素质课程所占学分比例较高,且平均分布在前四个学期。美国四年制大学的人文素质教育课程设置突显重要性、科学性和渗透性,其对我国高职人文素质课程设置的启示在于:纵向上要衔接人文素质课程,横向上使其教学内容相互渗透,合理分布,提高此类课程所占学分的比重。

美国社区学院治理结构中校长权力的制衡及启示

美国社区学院校长作为学院的行政首脑,扮演着多重职责和角色,拥有学院治理的领导权力,但在美国社区学院中并没有出现校长权力扩张以及滥用权力的现象,主要原因是社区学院中存在着各个管理机构相互制衡的制度。美国社区学院校长权力行使的科学性和有效性,积极引导和促进了社区学院的发展,对我国高职院校治理结构中校长权力的有效运用具有借鉴意义。

美国的“公民教育”及其启示

美国“公民教育”理论有多种多样的主张 ,共同表现出理论性、渗透性、整体性、实践性、专业性等基本特征 ,我们可以从中得出许多有益启示。这对于构建中国特色的道德模式 ,弘扬中国传统文化和民族精神 ,坚持依法治国和以德治国相结合 ,坚定共产主义理想和社会主义信念以及加强我国社区和社团建设等具有重要的借鉴作用 ,并对提高我国思想政治教育的实效性具有促进作用。

美国:营建学校与社区关系的几种常用方法

2004年12月1日，教育部颁发了《关于推进社区教育工作的若干意见》，强调了落实《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出的“推进社区教育”的任务。可以说，发挥社区在教育中的积极作用，在学校与社区之间营建一种相互促进、共同发展的关系已经成为当前我国教育发展的一个重点。我们不妨看看美国中小学在营建学校与社区关系方面常用的两种做法。

美国“家庭学校”运动及其新趋势

本文从澄清一些有关家庭学校的概念入手 ,介绍了家庭学校的起源和有关家庭学校的若干重要问题 ,重点分析了实施家庭学校的方法 ,最后讨论了家庭学校发展的几个新趋势和国内外对这一领域的研究状况 ,认为家庭学校运动在继续发展的同时会面临很多新的机遇和挑战 ,国内教育学术界应该紧跟它的发展 ,着手开展对它的系统的研究。

美国社区学院兼职教师专业发展的内容、途径和特点

随着我国职业教育的快速发展,兼职教师成为一支越来越重要的力量,兼职教师专业素质直接关系到职业教育质量提高。通过对美国社区学院兼职教师专业发展的内容、途径和特点的研究,为我国高等职业院校兼职教师的专业发展提供借鉴。

美国社区学院“活力”探析

美国社区学院从创建到现在,屹立美国高校之林,并始终保持勃勃生机和活力。其成功的关键在于:坚守深植于社区践行"有教无类"的办学理念;统筹发展学院教育、职业教育和社区教育,履行了对终身学习的承诺;创建了灵活的生涯发展与衔接教育机制,为所有有特殊学习和行为需要的学生提供了多样的生涯形态选择机会。

美国社区教育的发展及其运行机制的分析

社区教育是社会发展和时代变革的产物,是构建终身教育体系的重要组成部分。文章主要分析了美国社区教育的发展阶段,并以国家、社会、学校和社区教育为四要素对美国社区教育运行机制进行了分析。

美国社区学院对我国成人教育的启示

成人教育是我国建设学习型社会的重要支撑。美国的社区学院是广泛分布于美国各地的综合性教育机构,它主动适应当地经济和社会发展的实际需要,满足各类各层次居民不断增长的多样化教育需求,积极参与社区事业的建设,被公认为是美国高等教育乃至国际高等教育的成功典范。

美国社区教育管理体制的特点与启示

随着社会主义市场经济的确立和发展,社区教育的作用日益凸现.但是经过十多年的探索,我国社区教育仍处于初级水平,管理层面混乱.因此系统研究美国的社区教育管理体制对于我国社区教育向高级的专业化水平发展,有着重要的借鉴意义.文章阐述了美国社区教育的特点及对我国社区教育的启示.