海南大学“游泳特色教学”改革回顾分析

根据海南独特的地理环境和气候特点 ,叙述了“游泳特色教学”改革的理论依据以及改革的构思 ,选择“游泳特色教学”作为改革的“突破口” ,并与传统的体育教学模式进行实验教学比较 .结果表明 :游泳实验教学与传统体育教学在胸围、肺活量、纵跳等测试指标上有着非常显著性差异 (P <0 .0 1) ;游泳使学生的体质得到了增强 ,身体素质得到了显著提高 ,健康状况得到了改善 ,心理素质得到了锻炼 ,是一项终身受益的体育项目 .

教学效率数学模型在体育教学质量评价中的应用

从我国普通高等学校体育教学实际出发，运用文献资料法、问卷调查法、《体育教学质量学生评教量表》、体育成绩“结构考核综合评分法”、“教学效率数学模型”等方法，探讨了教师授课质量与学生学习效果之间的数量化规律，揭示了体育教学过程中教学双方工作质量的函数关系。

体育专业大学生评价理论课教师教学效果的多维性研究

运用大学生评价教师教学效果问卷 (SEEQ)、自尊量表 (SES)进行问卷调查 ,探讨体育专业大学生在评定理论课教师教学效果时 ,学生的自尊、城乡、性别及科别等因素对评价的影响 .结果表明 :1.体育专业大学生应用SEEQ问卷评价理论课教师时 ,问卷有较好的信度与效度 .2 .体育专业大学生评价理论课教师时 ,低自尊组的大学生给教师的打分较低 ;不同自尊水平的女生之间的差异显著 ,而不同自尊水平的男生之间的差异不显著 .3.来自农村的大学生给教师的打分显著高于城市大学生 .4 .体育专业大学生对理论课教师知识宽度的评价高于理科 .5 .女生对教师的评价高于男生 .同理科相比 。

普通高校武术教学改革初探

文章通过对目前普通高校武术教学情况的分析 ,阐述了在武术教学中 ,教学内容和传统的教学方法上存在的问题 。

构建泉州师院体育改革与发展框架的设想

以学校体育为泉州师院整体发展服务为基点,分析我院体育的现状与改革的紧迫性,在阐述学校体育主要功能的基础上,结合高校体育的发展规律和我院实际,提出学校体育管理机构、学校体育外交、学校体育产业、教学与科研等方面改革与发展的建议,为泉州师院的整体规划和体育工作决策提供思路和依据.

从群众体育视角谈高校体育教育改革

通过阐述群众体育与高校体育之间的关系 ,以及对群众体育和高校体育现状的分析研究 ,提出了高校体育教学应把体育教学内容、课程设置、考核方法、组建俱乐部等方面作为改革的重点 ,说明了改革必须顺应社会新的发展形势 ,突出高校体育的社会属性 。

山东体院运动训练专业课程结构与教学内容调整和改革的初步尝试

转变教育思想与观念，加快教学改革的步伐，是近期高等教育的首要任务。围绕我院运动训练专业的教学改革，在明确专业任务，调整专业课程、时数及教学内容等方面进行了一些探索与尝试。

在高校足球专项课考核结构中增加“进步分”的可行性探讨

为使不同层次的学生都能体验到成功的乐趣 ,激发学习兴趣 ,提高积极性 ,发挥评价对学生的激励功能 ,在高校足球专项课中采用终结性与过程性评价相结合的方法 ,设计了在“结构考核”中增加“进步分”的考评方法 .结果表明 ,该方法不仅能促进学生身体素质的提高 ,而且还渗透了对学生的自信心、意志力、成功动机、自我学习、自我教育和互帮互学能力的全面培养 ,特别为学习困难学生创造了成功的机会和条件 .体现出素质教育强调的面向全体学生 ,重视个性发展的精神 .

师专体育专业球类课教学改革的尝试

针对师范高等专科学校体育教育专业由两年制改为三年制、总课程门类增加、但 球类课门类不变且教学时数减少的情况，为保证球类课的教学质量，本文通过分析研究，找出 存在的问题，寻求到合理的解决方法．

我院大学生公体俱乐部教学模式的探讨

本文探讨大学生公体俱乐部教学模式中有关师资力量、场地设施、教学内容等问题。

运用多元决策数学模型评价体育实验教学质量的研究

立足于体育实验教学实际,通过查阅文献资料、专家咨询调查等方法,并借鉴已有的教学评价经验,运用模糊数学原理和统计学理论,构建出体育实验教学质量评价指标体系和方法体系。它对于加强实验教学管理,促进实验教学质量的提高具有重要的实际意义。

体育灰色点、斜关联度模型之比较

给出灰色点关联度、斜率关联度模型的建模原理和机制,并予以证明。同时,用实例对灰色点、斜关联度两模型进行比较,结果表明,灰色斜率关联度模型优于点关联度模型,其关联序更贴近体育客观实际,为体育科研实际应用提供了理论上的参考依据。

影响大学生自觉锻炼因素的分析

探讨分析影响高校学生自觉锻炼的主客观因素 。

在大学生中开展闲暇体育的思考

为了在高等学校贯彻执行“全成健身计划纲要”,开展闲暇体育已成为一个重要的历史任务 .就闲暇体育的概念、作用、实施作了初步探讨 .

21世纪学校体育教育观念之探析

为拓新学校体育教育观念，迎接新世纪人才挑战。提出了学校体育教育的实质在于努力提高现代化人才的整体素质，并将其提高到实施新世纪人才战略的一个重要举措。分析了在新世纪只有科学、完整意义上的德、智、体全面发展的高素质人才，才具有在激烈的国际竞争中寻求有利战机和把握取胜时机的能力。

体育成绩综合评定方案研究

本文根据体育课成绩、“国家体育锻炼标准”成绩和“大学生体育合格标准”成绩之间的相互关系、测定选项、时间安排。

高校新生体育教育的几个问题

如何对新生进行体育教育是高等院校公共体育课面临的一个重要课题。通过文献资料分析法 ,总结教学经验 ,对普通高等院校新生公共体育课教学的几个问题进行探讨 ,为普通高等院校新生公共体育课教育教学寻求一条确实可行的路子。

转变体育观念,提高高校体育课教学质量

在转变高校学生体育观念 ,培养他们自觉地体育行为的基础上 ,研究如何提高高校体育课教学质量。在体育课教学中 ,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,创造良好的课内环境和课外条件 ,使学生的体育观念加以更新 ,使其充分认识到身心发展的需要与社会发展的需要 ,从而培养成自觉的体育行为 。

高校实行素质教育必须抓好体育教师队伍建设

搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教学水平的关键 ,是实行素质教育的重要保证。加强师资队伍的思想素质、业务素质教育 ,搞好规范管理和运行机制改革 。