用4W1H分析体操教学中的趣味体操

体操教学是与田径、三大球并列的一大类体育教材,是中学体育教学的重要内容。近年来,随着我国新课标的开展,范围广泛了,但是深度方面,尤其是执行力度方面和创新度仍然不够。本文采用4W1H分析法,通过"体操教学中的趣味体操","趣味体操的意义","体操教学中存在的问题","谁负责","趣味体操怎么运用"这些问题对新时期的体操教学中的趣味体操进行详细地分析,重新审视体操教学的趣味体操,提出了体操课程教学的对策和建议,旨在为以后体操教学的开展提供有效帮助,提高学生的学习体操项目的积极性,促进体操运动更广泛地开展。

信息技术与体操课程教学深度融合的探索

促进信息技术与体操课程的深度融合对深化体操课程教学改革和推动体操课程信息化建设具有重要意义。本文运用文献资料法、调查法、专家访谈等方法在探析信息技术与体操课程融合的现状、影响因素及其优势基础上,提出了信息技术与体操课程深度融合的路径,并构建了线上、线下双实线,“一线两段三环节”的体操课程教学模式。旨在利用信息技术独特优势进一步提升体操课程教育教学质量,同时也为其他体育类课程信息化建设提供理论支持与实践参考。《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》提出要强化现代信息技术与教育教学深度融合,创新信息化课程教学模式,杜绝信息技术应用的简单化和形式化[1];《中国教育现代化2035》提出要加快信息化时代教育变革,丰富并创新课程形式,大力培养信息化建设人才[2]。

“教考分离”背景下高校体操课程教学改革分析

教育不断改革和创新,使得各大高校已逐渐提高对体操课程改革重视程度。因此,相关高校负责人以及任课教师,应在“教考分离”背景下,对教学方式和方法不断进行创新,从根本上推进高校体操课程教学改革进程。教师应不断创新高校体操课程实践内容,从而设计出针对性较强的理论知识考核方法,提升整体考核质量和效率。保证考核公平性、公正性。本文简单阐述,如何在“教考分离”背景下,改革高校体操课程教学,以期实现提升课程教学质量,有效提升学生综合能力。

高校体育专业体操专项课程的现状与改革研究

体操是高校体育专业的重要课程,体操专项课程教学情况直接影响高校体育专业教学发展水平。随着体育专业课程改革的深入开展,越来越多的人认识到体操教学对生活的重要性。体操专项课程教学不仅能够提升学生的平衡能力,增强学生体质,还能培养他们坚强的意志品质。但是当前体操专项课程教学中存在一些问题,影响了体育专业教学成效。基于此,该文分析高校体操专项课程教学现状,并提出相应的改革措施,以期为体操专项课教学提供一定参考,推进体操教育事业的健康发展。

河北省体操课程优化对策研究

运用比较法、文献资料法、问卷调查法、专家访谈法及数理统计法等方法,从课程论和教学论的角度,研究河北省普通高校体育教育专业体操课程建设现状,分析其中存在的问题。建议:在科学确定课程目标基础上,通过加强师资队伍建设、改进教材内容与中小学体操的对接、促进学生学习态度转变、增加形成性评价及提高学生主体意识等方面,促进体操课程的整体优化和体操学科的可持续发展。

体育专业藏族大学生体操课自主学习意识培养研究

论文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对“体育专业藏族大学生体操课自主学习意识培养”进行了研究,结果显示:体育教育专业藏族大学生高考成绩较低;学生大学期间学业成绩较差,特别是理论课学习更为欠缺;学生非智力因素发展有限,自我管理能力需要进一步提升;体操课学生自主学习元认知不足,学生学习的积极性和兴趣不高,绝大部分学生参与体操学习的动机都是为了应付考试。研究在现状分析的基础上进一步提出了发展对策和建议。

《体操》国家级精品课程建设研究

采用文献资料等方法研究武汉体育学院国家级精品课程《体操》的具体内容及实践经验。结论:《体操》以培养学生实践能力和创新能力为核心培养目标,从更新课程建设理念、打造创新型师资队伍、整合优化教学内容体系、推动教材立体化等方面进行了改革与实践。该课程符合国家级精品课程建设"五个一流"的目标,较好地体现了教育部建设精品课程建设的指导思想。

体操教学中存在的问题分析及对策——评《基本体操理论教学与实践》

基本体操指的是动作和技术都相对来说比较简单的一项体操运动,其主要目的和任务是培养学生良好的身体姿态以及强身健体,而基本体操所面对的主要对象是广大人民群众和学生。它不仅对于培养学生的勇敢精神以及团队合作能力有着积极的促进作用,还能改善学生的身心健康。

高校体操教学过程中实施人文理念教学的途径

实施以人文理念作为支撑的高校体操教学,是从学生诉求出发,关注学生学习兴趣的教学活动。在高校体操教学过程中,实施人文理念,能够有效地引导学生深入体操课进行学习和锻炼,提升体操教学效率。为此,研究结合高校体操教学存在的问题,结合实施人文理念教学的教学价值,综合探究高校体操教学过程中人文理念的实践策略。

核心素养视阈下体育教育专业体操课程教学改革探析

我国体育教育专业体操教学主要存在的问题为教学内容创新匮乏、教学评价方式陈旧、教学方法单一、体操师资力量薄弱。文章将核心素养理念与体操课程相结合,提出体操课程教学改革的相应对策:加强体操课程教学内容创新,形成体操课程多元化教学评价,形成体操课程特色教学方法,完善体操教师师资力量。

礼仪教化:高校体操专业课实施课程思政理念的突破口

文章运用文献资料法、观察法,以高校体操专业课技能培养过程中的礼仪教化为研究对象,通过在体操保护与帮助技能培养过程中挖掘具有文化逻辑的接待礼仪进行教化,以求实现体操专业课“课程思政”理念的目标。研究结论是在体操保护与帮助技能培养过程中进行具有文化逻辑的礼仪教化,对学生技能知识的学习,技能手法的掌握,学习积极性的培养以及在待人接物方面有很大的潜移默化作用,体操专业课“课程思政”理念的有效贯彻提供帮助,同时为其它体育课程贯彻实施“课程思政”理念提供思路借鉴。

OBE理念下体操普修课程混合式教学改革研究

采用专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法对混合式教学改革下的体操普修课进行研究,运用混合式教学改革,证实体操普修课在混合式教学改革和传统教学两种不同模式下的学生专项体能、专项技能、专项理论、教学能力四方面的教学成果差异性。本文通过在教学过程中运用混合式教学改革进行研究,对体操普修课程教学进行改革、研究与分析,提高体操普修课的教学效果,促进学生对体操的热爱,培养学生学习体操的兴趣,增强学生自主学习、课后巩固的能力。本研究打破传统的教学模式,利用在线教学与传统教学的优势相结合的一种“线上+线下”的教学模式的改革,让学生更加深入地学习,为今后体育项目的教学提供更好的途径。

体操课教学安全隐患分析与预防措施探索

体操教学安全事故的发生往往只是一瞬间的事,但是防止事故的发生却是一个长期的、艰苦的过程,也是体操教学中的重要一环,它需要良好的课堂环境,更需要师生了解安全隐患的表现形式,掌握安全隐患的预防措施。

体育教育专业体操教学中团身后空翻技术的动作分析与教法研究

对高校体育教育专业中的体操教学中团身后空翻技术现状和模式进行梳理,指出:团身后空翻作为一个高难度的技术动作,很多体育专业学生在训练过程中不能完全掌握其最基本和正确的动作技术特征,训练手段和训练方法的不恰当也使得动作的完成并不尽如人意;训练过程中根据动作本身的技术特征,将动作拆分成几个关键部分来进行更加有针对性的训练能提高教学质量。

体操技术动作实践教学目标体系的创建与实施

以多年体操一线教学经验和体操教学改革实践为研究基础,以创新性体操教学思想、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价的体操教学体系为研究内容,以行动研究法、文献资料法和访谈法为主要研究方法,探究了体操技术动作实践教学目标体系的创建与实施。结果发现:(1)体操教学策略应以体操动作技术为载体,在方法与动作中完成体验式学习;(2)将挖掘体操文化潜力,视为拓宽体操教育教学内容、提升体操教学品质、创新体操教学发展的源泉。本研究总结了笔者多年来体育教育专业体操课教学改革与实践中的探索,形成了较为系统的体操教学理论与方法,以期为当前与未来体操创新教学改革工作提供一定的帮助和借鉴。

高校体操教学中“表象训练法”的应用研究

采用文献资料法、实验研究法,分析研究表象训练法在高校体操教学中的实践运用效果。结果表明,与传统模式教学方法相比,表象训练法有利于学生在短时间内掌握动作技术,加快技术动作形成动力定型模式的速度,对提高学生练习主动性和克服恐惧心理也有积极的促进作用,提高了课堂教学质量和效果。

商丘师范学院体育专业体操普修课教学现状调查分析

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地考察等方法,以商丘师范学院体育学院部分学生为主要研究对象,从师资配备、场地器材、学时安排、学习情况、考核评价等方面,对商丘师范学院体育专业体操普修课教学现状进行了调查分析.结果表明:商丘师范学院体育专业体操普修课存在课时安排较少,上课时间安排不合理、师资匮乏、器材设施完备,但较为陈旧、学生学习态度不端正、多数学生存在心里障碍、考核评价体系不健全等问题.建议:适当增加体操课时,合理安排上课时间;加大师资引进力度,加快器材设备的更新;加强保护和帮助的应用;更新教学内容;改进考核评价方式.

对体育院校体操教学中应用运动处方教学法的研究

本文运用文献综述法对运动处方教学法在体育院校体操教学中的应用途径进行研究,其目的在于发挥运动处方教学法的功能,针对不同素质的学生群体采取不同的运动处方,来修正传统体操教学中教学方法所存在的弊端,进而为推进高校体操教学的健康发展,提供必要的参考的依据。

高校体操普修课的教学改革思路探析

近几年以来,各大高校正在大力推动体操普修课程改革,在高校体操普修课程教学工作中逐渐出现各种问题,这些问题对体操课程教学质量产生较大的影响,不利于提升大学生的身体素质。在高校体育课程体系中,体操普修课程作为重要的组成部分,但是体操普修课程的教学内容过于单一,教学方式比较落后,理论课程和实践课程没有充分结合起来,很容易受到教学环境的影响,所以必须加快促进高校体操普修课程教学改革,采取科学、合理的教学策略,才能提高教学质量。