武术教育中的传统文化传承与发展——评《传统武术文化教育发展研究》

武术作为中国传统文化的瑰宝,历经千年仍熠熠生辉。它不仅是一种体育技能,亦蕴含着深厚的文化底蕴和哲学思想,是中华文化精神的体现。随着社会多元化发展,传统文化面临着前所未有的冲击,传统武术的教育意义和文化价值逐渐被忽视。在武术教育中注重传统文化的传承,可向年轻一代传递中华民族的勇敢、坚韧和自强不息的精神,达到弘扬民族精神、增强文化自信的目的。

思政教育融入武术课程教学的价值与路径

党的二十大报告指出:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代,课程思政在落实立德树人根本任务上发挥着强大效用。由范卿泽编著、人民教育出版社出版的《课程思政理论与实践》一书,在厘清课程思政相关概念内涵及价值与特征的基础上,全面梳理了课程思政发展脉络,思想政治方向明确,社会价值立场正确,对研究思政教育融入专业课程教学具有重要指导意义。

基于历史文化观目标导向的学校武术教学创新路径

树立正确的历史观、民族观、文化观是实施中华优秀传统文化工程的重要目标,学校武术教学正是实现这一目标的重要途径之一,也是落实立德树人根本任务的重要体现。然而,在当前的学校武术教学中,存在着忽视历史文化价值观培养的问题。本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法,审视学校武术教学存在的历史观、文化观缺失现象,探索在武术教学中以培养历史文化观为目标导向的实践路径。研究表明,学校武术教学历史文化观缺失存在武术项目自身、社会以及学校等多方面的原因,有必要进行以“诵读经典、阐释经典、创新经典、应用经典”为主线的武术教学创新实践。这对提高学生对中华优秀传统文化的认知和理解,培养具有历史文化观宏大视野的社会主义建设者和接班人,以及中华文化传承与创新发展具有十分重要的意义。

武术教学内容的缺失与改进--评《我国传统武术教学与创新发展研究》

武术教育一直是现在比较热门的话题，不仅是因为武术本身具有独特的魅力，主要因为武术教育是传承中华文化的重要途径。随着经济的不断发展，全球化的发展趋势已经势不可挡，武术教育不仅对于我国的发展有着重要的作用，对于世界的发展也产生了重要的影响。

文化强国战略背景下我国学校武术教育的定位阐述

依据党和国家颁布实施的有关新时代社会主义文化强国建设、中华优秀传统文化传承工作的相关文件,运用文献资料法、文本分析法、逻辑分析法等研究方法,以学校武术教育的定位为研究对象,力图进一步明确和厘清学校武术教育在推进中小学中华优秀传统文化教育常态化的时代背景下,应当确立什么样的目标、发挥什么样的功能,以及选择什么样的路径。旨在为我国学校武术教育的理论研究提供有益的补充,为我国学校武术教育的实践开展提供有效的建议。

高校保护与传承地方传统武术类非物质文化遗产路径——以朝阳师范高等专科学校为例

为了更好地保护与传承地方武术类非物质文化遗产,以朝阳师范高等专科学校为例,探索高校保护与传承地方传统武术类非物质文化遗产的路径.在分析高校保护与传承地方传统武术类非物质文化遗产意义的基础上,提出加强保护与传承宣传力度、系统性整理相关资料、组建科研团队等策略,为地方传统武术类非物质文化遗产保护与传承提供理论参考.

体育专业武术课程教学现状及对策研究--以黄山学院为例

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等对黄山学院体育学院部分学生及武术教师进行了调查和分析,以期为黄山学院体育专业武术课程的健康发展提供参考。

新时代大学生的武德标准

党的二十大报告强调,“育人的根本在于立德”。道德标准随时代而发展,立足“两个大局”,面向中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,亟待构建与新时代相适应的武德。武德是对武术习练者的思想和行为提出的规范与要求。新时代大学生的武德表达应继续彰显“拳以德立、无德无拳”的文化特质,并遵循大学生身心成长规律,增强道德规范力、凝聚力、向心力,使大学生不断提升道德修养,“立志民族复兴,不负韶华,不负时代,不负人民”。

“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究

高等教育在“教育信息化2.0”行动计划指引下逐渐趋向数字化发展,并摸索出“互联网+教育”模式。对于大学武术教学而言,可基于该新型模式深化教学改革。本文简单总结归纳了传统武术教学存在的问题,分析“互联网+教育”模式对大学武术教学工作的促进作用,进一步从多个角度出发,综合性提出“互联网+教育”模式下的大学武术教学改革策略,以供参考借鉴。

学前教师队伍高质量发展路径研究

在学前教育阶段,学前教师是幼儿接触到的第一位专业教育者,对于幼儿的成长和发展具有深远的影响。随着社会的进步和教育观念的更新,学前教育的重要性日益凸显,得到了越来越多的关注和重视,优质的学前教育可以为幼儿的未来发展打下坚实的基础,有助于提高幼儿的学习能力和社会适应能力,而教师的专业素养和队伍建设则是影响学前教育质量的关键因素,要实现这一目标,就必须拥有一支高素质、专业化的教师队伍。因此,本文积极探讨学前教师队伍高质量发展的相关内容,全面提升学前教育质量水平,为幼儿的全面发展提供保障。

健康中国背景下高校武术运动员耐力训练策略

在健康中国背景下,高校武术运动员的耐力训练得到了越来越多关注。通过文献资料法等研究方法,探讨在健康中国背景下加强高校武术运动员耐力训练的重要性,同时提出个性化、科学化的监测训练原则,并从提高心肺功能、强化肌肉耐力、优化能量供应和注重恢复与营养4个方面详细阐述训练要点,在此基础上构建一套创新训练方法、创设良好训练环境、加强教练员队伍建设的耐力训练策略。研究表明,加强武术耐力训练能够有效提高高校武术运动员的耐力水平,为其在竞技场上取得更好的成绩奠定基础。这一发现凸显了在健康中国背景下,科学合理的耐力训练对提升高校武术运动员整体素质的重要性。

立德树人视域下医学院校武术课教育教学改革创新研究——以首都医科大学内地西藏班为例

在新时代背景下,深入发掘武术所蕴含的思想政治元素是医学院校武术课教育教学改革中落实立德树人根本任务的新理念,探索构建武术课堂思政育人的教育教学新模式。该文以内地西藏班武术课为例,立足于这一特殊藏族学生群体的教育特点,分析当前武术课教学的现状与症结,紧紧围绕立德树人这一根本任务,将其作为武术课教育教学改革的切入点和突破口,基于武德与立德树人的同源同构性,突出医学院校的特色和医学生的特点,从树立以立德树人为核心的课堂改革设计理念、优化德育与武技并重教学内容供给、变革以学习观为主的课堂教学方法、完善科学评价标准与评价模式等方面,对内地西藏班武术课进行教育教学改革设计与实践研究,增强内地西藏班学生的中华民族文化认同感,构建以立德树人为核心的医学院校武术课教育教学改革创新范式。

公共体育武术课融入课程思政的路径研究

中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。该文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以宁夏理工学院的公共体育武术课融入课程思政的影响为研究对象,主要研究武术教学和课程思政在育人理念、育人内容和育人功能等方面的融合。

新时代课程思政融入高校武术公共教学的价值意蕴与实现路径研究

武术文化具有丰富的课程思政元素,将课程思政融入高校武术公共教学是落实立德树人根本任务的应有之义,也是实现武术公共课程高质量发展的应然之举。新时代课程思政融入高校武术公共教学具有培养学生爱国主义思想、培养学生完整人格、弘扬优秀武术文化、坚定学生文化自信、提升武术教学育人质量等时代价值。当前,课程思政融入高校武术公共教学存在武术公共教师缺乏课程思政意识、武术公共课程缺少课程思政元素、武术公共教学方法课程思政融入不足、武术公共课程融入课程思政评价标准尚未明确的现实问题。运用文献查阅法、专家访谈法、实地调查法等研究方法,提出合理的实现路径:培育武术公共教师课程思政意识,提升教学能力;创新武术公共课程教材,将课程思政元素融入武术公共教学中;革新武术公共教学方法,注重体现课程思政教育理念;制定科学、合理的武术公共课程评价标准,发挥课程思政教育作用。

民族传统体育项目进校园的现实审视与优化路径

民族传统体育的发展是建设体育强国、文化强国的重要环节,民族传统体育项目进校园是发展民族传统体育的重要举措,具有弘扬民族文化、培育时代新人、铸牢中华民族共同体意识的价值。通过文献资料法、逻辑分析法对目前民族传统体育项目进校园的现状进行分析,探讨通过引入具有民族特色的体育项目来丰富校园文化生活的可行性,以提升学生的体育素养,同时促进民族文化的传承与发展。

高校武术教学中存在的主要问题及对策--评《高校武术教学的多维度思考研究》

武术作为我国经典的传统文化载体之一,凝聚着坚韧不屈、不畏艰苦的民族精神,具有塑造个人品质、提升身体素质的双重作用。目前我国武术教学划归为体育教学范畴,在国家教育改革形势影响下出现了两种观点:一种是能力优先的武术教学渐进式改革;另一种是知识优先的武术教学激迸式改革。

课程思政视域下的关公文化进校园--以关公大刀为例

关公文化作为中华传统文化的瑰宝,对当代青年的思想文化建设具有重要的指导意义。运城是关公故里,运城学院作为河东地区的高校,应承担起传承与发扬关公文化的责任与义务,这就要求构建关公文化与地方特色教学相结合的模式。作为道德行为实践的楷模,关公武术秉承着基本的道德行为准则,将关公大刀引入高校体育教学板块,推进武圣文化与课程思政的完美融合。文章采用对比分析法、问卷调查法、逻辑分析法,分析关公文化的当代价值及传承现状,并针对关公大刀进校园提出相应的建议。

高校武术教学融入思政教育初探--以厦门工学院武术课为例

课程思政建设是学校教育的一项重要内容,2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,提出要在全国所有高校、学科专业全方面推进课程思政建设。武术是中华民族优秀传统文化中的一块瑰宝,其中蕴含着的丰富德育价值,不仅有助于帮助学生提升身体素质,磨炼坚强意志,培养上进精神,同时有助于学生在武术的练习与实践中,对中国优良传统文化产生更加深刻的理解与认识。武术课作为厦门工学院《大学体育与健康》中的一项特色课程,多年来受到学生的广泛欢迎,选修人数众多。学生对武术课程的需求量的不断提升要求我们探索更加有质量,有德育,有思政,有文化的课程。该文以厦门工学院武术课为例,探究课程中融入思政教育的教学方案,期望对高校体育教育与思政教育协同育人的教育改革有所启发。

普通高校武术教学改革与武术传承研究

在我国众多传统文化中,武术在历史长河中逐渐形成了独有的文化形态,是我国5000年文明中不可忽视的组成部分。中国武术文化积淀深厚,其在普通高校的教学改革和传承中也明显具备个性化的运动风格,这在多数西方体育项目中是难以具备的。中国武术在发展过程中和我国多个时期的哲学思维相关联,实现了运动与自然的融合。该文以普通高校为研究对象,首先探究了普通高校武术教学改革和传承的历程及意义,随后为了进一步了解普通高校武术教学改革与传承情况,采用了指标构建的方式进行分析,从传承法制、软件提升、硬件建设3个方面进行优化。最后,基于评价指标结果,针对性地提出普通高校武术教学改革路径,以期对高校的传统武术文化传承有所帮助。

学理阐释与涵育路径:立德树人背景下武术课程思政建设研究

作为学校体育教学全面落实立德树人教育目标的核心与基础,体育课程思政建设已成为现阶段我国教育改革的主要内容.在体育课程中,武术课程有更为明显的多元化优势和丰富文化内涵,不仅能够确保立德树人育人目标的有效实现,而且对学生德育、身体和心理素质的提高及协同发展具有重要作用.因此,要通过优化落实制度、形成协同育人效应、构建交流配合机制、丰富实践内涵等武术课程思政建设的涵育路径,为我国培养优秀的武术专业高素质应用型人才.