当代中国武术教育模式的研究

运用文献资料法、逻辑分析法对当代中国武术之家庭、社会、学校3种教育模式的发展现状进行深度剖析。从体育全球化的历史高度和我国中小学武术教育的现实需求出发论述了武术教育的时代价值与特征。认为现代家庭规模逐步缩小,家庭成员分散将促使家庭武术教育模式"衰亡";市场经济体制的逐步完善致使社会武术教育价值发生"异化";师资建设的长期性、师生情感的疏离性、教育理念的不确定性使学校武术教育举步维艰。应当从以下8个方面扭转这种局面,即:(1)深刻挖掘中国武术的"国学"内涵;(2)加强对传统武术教育资源的保护力度;(3)重新确立武术教育在学校教育中的特殊地位;(4)学校武术教育目标的制定应体现"学段差异性;"(5)制定简便易行的竞赛规则促进学校武术竞赛的开展;(6)建立家庭、学校、社会武术教育联动机制;(7)社会武术的开展应当突出宣传教育理念;8)借鉴跆拳道、空手道、柔道的成功教育模式。

山东省基层体校、武校(馆)武术(套路、散打)教练员师资现状及培养规格的研究

通过对山东省 17地市体校、武校教练员师资现状的抽样调查 ,发现山东省 17地市体校、武校武术 (套路、散打 )教练员的年龄结构较为合理 ,但学历层次偏低。分析了产生上述情况的原因 ,并提出了提高武术 (套路、散打 )教练员学历层次的对策 ,旨在为山东体育学院武术系培养合格的武术 (套路、散打 )教练员及师资提供参考依据。

民国经验:当代学校武术教育发展借鉴的历史遗产

开展经验研究是推进教育科学理论建设的重要手段。寻绎隶属事后解释的民国学校武术教育经验,进而观照当代学校武术教育改革取向是在教育比较中促进当代学校武术教育发展的史鉴路径。采用文献资料、访谈法、历史研究等方法,对民国与当代的学校武术教育在思想层面的发生与存在的价值逻辑,并对实践层面的师资结构、教学内容和教法改进上进行了宏观梳理与检视。研究发现,2个时段学校武术教育的价值逻辑一脉相承,当代学校武术教育在师资构建、教学内容设置、教学方法方面的改革发展取向上有着对民国经验的回归与模仿。整体上民国学校武术教育累积的经验遗产依然是历经政治干预与社会变迁影响而寻求突破的当代学校武术教育发展借鉴的历史宝藏。在透视民国经验生命力持久的社会文化基础上,认为相对于当代武术教育而言,民国经验的宝贵更多在于对传统的继承。

高等教育民族传统体育专业人才培养模式研究

对民族传统体育的概念、专业方向、人才培养目标、课程设置,以及实践教学等方面做了较详细的阐述,并对高等教育民族传统体育专业人才的培养模式进行了研究设计.

中国武术教育的近现代转型研究

晚近以来,武术在东西文化交锋中不断调适自身,武术教育也找到了与近代社会的结合点,从而实践着自身的近现代转型。依循时间演进轨迹,以重大教育相关历史文化事件为节点,力图置身近现代武术教育发展的场景中,试从清末军旅武术教育没落与体操的独尚、民初由体操的衰落到武术进入正课、国民党政府时期由国术向体育的靠拢以及抗战以迄新中国成立由救国之技向扬国之艺的转变等4个阶段展开探讨。结果显示,近现代视野中的中国武术教育在功能、思想、历程、内容等方面都表现出"一波三折"的流转特征。总体上看,中国武术教育的近现代转型是在与西方体育的竞争中,在离异与回归的曲折道路上将自身改造为"中国式体育"的过程。

不同目标设置对武术普修课教学效果的影响

运用目标设置理论的有关成果,对体育系武术普修课的4个班的学生进行了分组实验,结果表明:长短期结合目标设置组和短期目标设置组学生学习成绩优于长期目标组和"尽力做好"组。

传统文化视角下普通高校体育院系武术教学改革研究

随着西方文化逐步侵入我国高校校园文化领地,普通高校体育院系武术教学已处在技术困惑和文化迷失的双重困境,造成了武术拳种式微和人才失衡的局面。在传统文化视角下进行普通高校体育院系武术教学改革就要以武修德,技道并重,复返其根,会通创新。只有努力转变教学观念,强化武术文化意识,拓展教学内容,丰富武术教学文化内涵,创新教学方法,注重学生自我修习,改革教学评价模式,建立多维度评价体系,才能构建普通高校体育院系武术教学新体系,传承中华武术文化。

核心素养导向下的中小学武术教育的思考

为践行21世纪教育部提出的关于培养学生"核心素养"的课改理念,立足学生的身心发展和社会需要,培养全面发展的新时代学生,采用文献资料法、专家访谈法、走访调查法等研究方法,首先剖析了当前中小学武术教育存在的问题,然后针对问题指出了中小学武术教育的核心理念,重点列举了武术教育在培养学生核心素养中的3大优势。并提出了基于核心素养的中小学武术教育实施策略,以期中华武术实现其在学校的当代教育价值。

高校武术选项课的改革

通过对广东省 10所本科院校武术选项课教师的访谈及对华南理工大学 97、98级参加武术选项课的学生进行问卷调查和分析 ,提出高校武术选项课内容设置应以学生的体育兴趣和心理倾向为本 ,向以散打。

高校武术普修课按层次分组教学的尝试

对高校武术选项课提出"按层次分组"教学这一模式,并进行了教学实验。结果表明,它有助于解决武术这一特殊项目的教学统一性和学生个体发展需要之间的矛盾,大幅度地提高了教学质量。

在高校武术教学中渗透快乐体育思想

采用文献法、访谈法和教学论证等方法 ,从快乐体育的本质和心理机制入手 ,结合当前高校武术必修课教学现状 ,对快乐体育思想在高校必修课教学中的运用进行研究 ,建议在继承传统教学体系优势部分的基础上 ,教师应转变观念 ,以素质教育为导向 ,推行一整套“教师主导、学生主体、情感主线”的快乐体育教育教学目标、内容、方法和评价体系。

武术实战意识贯穿套路教学始终的探析

在多年套路武术教学实践的基础上 ,对武术的产生 ,套路的形成 ,套路武术的本质作用 ,以及套路武术与实战之间的内在联系进行了深入的探索和研究 ,找出了套路武术与实战之间的相互作用 ,并把实战练习贯穿在套路教学中 ,从而提高套路武术教学效果 .

运用录像教学提高武术教学质量

武术动作大部分以套路出现,动作的变换和路线方位的变换较多,初学时难度较大,因而对教法的运用便提出更高的要求。实践证明录像教学效果明显好于传统教学方法。就武术教学中摄制录像教学的内容选择、稿本编写及教学过程中的运用问题进行阐述。

运用学生造型示范进行武术教学的研究

采用实验研究法 ,对运用学生造型示范进行武术教学的效果进行研究。结果表明 ,与传统的教学方法相比 ,学生造型示范法既能突出重点 ,加快学生对动作的理解 ,活跃课堂气氛 ,提高学生学习兴趣 ,培养学生分析问题、解决问题的能力 ,又能减轻教师劳动强度。

中学武术教学现状分析与对策研究

通过对浙江省 42所中学的 173位体育教师和 35 0名大中专学生的调查中发现 :当前中学武术教学很不规范 ,分析产生这一现象的原因 ,并提出了对中学武术教学的领导、管理、评估 ,大力宣传武术运动等对策 ,以此来改变中学武术教学状况。

论传统武术文化在武术教学过程中的传承与创新

武术作为中国传统文化巨系中的子系统,是一种特殊的民族文化。本文较深入的研究武术教学过程中存在的问题,提出应对目前的武术教学进行相应的改革,继承传统武术中精华,剔除其糟粕,同时认为加大对传统武术文化的传承与创新力度,对促进我国社会主义精神文明建设,构建符合中华民族精神的"和谐社会"具有深远的意义。

我国优秀武术运动员的手纹特征及其在选材中的运用

共采集了武术运动员的有效手纹200份。对其比较研究后发现,男女武术运动员的手纹特征不同,在许多指纹上存在着等级差异。在此基础上,初步建立了武术运动员肤纹选材的计算机判别函数。

中国现代文武学校发展前景刍议

运用文献资料法和调查法对中国现代文武学校发展前景问题进行了研究。结果表明中国武术对世界体育文化有深远的影响和杰出的贡献 ,一些国家的拳术源自中国或受中国武术的影响 ,期间中国现代文武学校具有不可替代的作用 ,为中国武术走向世界做出了积极的贡献。

试论高校武术教学中对学生能力的培养

从高校武术普修课教学中存在的问题入手,论述了注重学生武术道德情操,意志品质素质的培养;注重学生武术文化和武术理论知识的培养;注重学生武术专项素质的培养的重要性,并提出了培养的途径与方法。

对武术理论体系的构建及教学组合的研究

武术理论体系的构建是武术发展必须解决的重要课题,它对解决先进的武术实践与落后的理论之间的矛盾,对武术人才的培养、武术教学的改革等一系列问题有着重要的影响.本文通过查阅文献资料、问卷调查等方法,就构建武术理论体系的基本学科在教学中优化组合进行研究,为进一步完善武术理论体系的构建以及武术教学改革提供依据.