亲子游泳综合性课程教学策略研究

近年来,儿童青少年溺水问题引起了社会的关注。亲子游泳综合性课程可以改善父母对儿童学习游泳及溺水风险认知上的误区。通过设计有关溺水风险和游泳恐惧心理的教学内容、以家庭为中心实施教学指导、采用多元化的评估内容和方式实施教学评价等策略,开展亲子游泳综合性课程教学,对提高儿童游泳技能和父母监护儿童游泳的意识有积极作用。

高校体育教学困境与教学改革探讨--以游泳课为例

高校在提升学生们学习成绩的同时也要注重学生们的体育学习,但是还有相当多的高校并没有认识到这一点,他们即使开设游泳课,也时常会替换成专业课,这就使得游泳课时减少。因此,高校必须要充分地认识到开设游泳课的重要性,然后采取一些创新型教学模式,进而使得高校的体育课能够更加全面。

2022年新版课标背景下高校体育教育专业课程改革的思考

课程标准规定了课程实施后的结果。它既昭示着教师课堂教学的方向,也为在校的师范专业青年大学生提供了从教必备的质量标准。文章利用文献资料等方法,对目前高校体育教育专业课程设置的内容与2022年新版课程标准的要求进行对比发现:高校体育教育专业课程内容比较陈旧;理论课程内容缺乏新意;术科教学内容老套、形式单一;教学方式滞后等。建议基于2022年新版课程标准的要求,丰富和完善高校体育教育专业的课程教学内容、改变教学方式,才能使培养的大学生更快地适应基础教育和高中教育的需求。

“互联网+”背景下游泳健身课教学模式构建--评《游泳健身教程》

狭义上的体育具有课程属性,在教学实践中秉承“健康第一”原则,发挥着增强学生体魄、提高学生体质的作用,广义上的体育则是一种社会文化样态,在“终身体育”理念指引下,包含着多元且复杂的体育运动形式,作用于良好运动习惯培养、正确生活方式塑造,既蕴含了丰富的人文情怀,也包含了科学的体育知识。

素质教育理念在高职体育游泳教学中的融合与发展

随着教育改革的深入进行,素质教育已经成为我国教育领域的核心理念。然而,如何将这一理念有效融合到高职体育游泳教学中仍然是一个值得深入探讨的课题。由此,本文首先探讨了素质教育理念融入高职体育游泳教学的重要意义,包括促进学生身心健康、培养学生团队合作和社交能力,以及帮助学生形成终身体育观念。接着,进一步提出素质教育理念在高职体育游泳教学中融合与发展的具体策略,如强调游泳技能与人文素养的结合,实施小组合作与项目制学习,采用差异化教学以及鼓励学生参与体育社团,旨在帮助教育者更好地实现素质教育在高职体育游泳教学中的融合与发展。

OBE教育模式在体育教育专业游泳普修课程中的应用

OBE作为我国高等教育质量标准的核心理念,对于体教专业游泳普修课程的教学具有重要意义。本文将OBE理念应用于游泳课教学中,旨在改善传统教学方式的不足、提高学生的学习参与度和培养具备全面发展的体育教育专业师资人才。通过将OBE理念融入到游泳课的教学目标和教学策略中,培养了学生的自主学习能力、团队合作能力和分析能力。同时,采用超星学习通、小组式教学方法和课后上传视频的方式,提供多样化的学习资源和互动机会,促进了学生的学习积极性。通过不断实践和改进,取得了积极的教学成果。学生的学习参与度得到了显著提高。本研究的成果对于促进体教专业游泳普修课程的教学改革具有重要的参考价值。

游泳课堂教学学生技能提升策略

现阶段,各大高校越来越注重素质教育,特别是在高校课程学习当中,除了增设不少专业课外,一些高等院校还开设了很多体育运动项目,而游泳便是其中备受学生欢迎的一个运动项目。不过,因游泳运动是近年来才开设的课程,开展教学时难免会出现各种各样的问题。该文着力于具体的教学问题,对高校游泳课堂教学中学生的技能提升方案进行探讨,借助有关教学模式的梳理和技能训练方式的阐释,希望能为高校游泳教学提供相应的借鉴价值。

体育教育专业乒乓球普修课课程思政实施路径研究

课程思政作为高校构建全员、全程、全方位育人格局的教育理念,成为专业课程与思政课程协同育人的方向引领。运用文献资料法、逻辑分析等方法探究体育教育专业乒乓球普修课课程思政实施路径。研究认为:体育教育专业开展课程思政符合立德树人目标,提高人才培养质量;丰富课程思政内容,拓展课程思政渠道;构建多元评价体系,促进学生全面发展。而作为体育教育专业乒乓球普修课课程思政则蕴含着特殊性价值,它能够激发民族自豪感,培养爱国主义精神;凝聚民心民意,推动体育强国建设;拓展学生技能,提高人才培养质量;磨砺昂扬斗志,彰显体育精神。基于此,提出体育教育专业乒乓球普修课“课程思政”实施路径。在教学目标层面,凸显课程思政理念,实现立德树人目标;在教学内容层面,理论与实践结合,培养高素质技能型人才;在教学方法层面,运用多元教学法,满足学生成长成才需要;在教学评价层面,构建多元评价体系,提高课程思政质量。

陈经纶体校游泳教学实践与培养模式

探讨杭州市陈经纶体校游泳项目教学实践和培养模式,发现:陈经纶体校游泳训练模式将技能训练与体能训练相结合,针对儿童青少年的生理特点制订训练方法,为运动员提供全面的游泳教育;在教练员队伍建设方面,学校注重师资队伍的专业素养和教育理念,为运动员创造良好的学习环境;学校重视与家长的沟通与合作,让家长了解孩子的训练进度,为运动员的专业发展营造良好的环境。

我国高校游泳选项课程开展现状与优化策略分析——以南京体育学院为例

综合运用采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,以南京体育学院为研究个案,对我国游泳课程在大学中开展现状与优化策略进行了系统分析。研究认为,学生对游泳运动了解的不多,游泳课时的不合理导致不能满足学生学习游泳需求;学校游泳课时整体安排不合理,游泳课教学效果不高;游泳池场地设施不完善,游泳安全教育不足,难以培养学生对游泳运动的兴趣。研究提出,要加强游泳在高校的宣传力度,调动更多学生学习游泳的积极性;要针对不同高校特点有针对性的增加游泳课课时量,进一步利用好社会游泳馆;要优化游泳课程教学目标,改善设施及场馆环境,不同提升大学生对游泳课的参与率。

大学生游泳教学困境及改革策略

游泳是可以令大学生身心愉悦,缓解疲劳的一项运动。通过学习游泳,大学生能够提高身体素质,缓解学业压力,从而提升大学生对体育的兴趣,所以高校重视游泳课程是极为重要的。但目前高校游泳教学存在诸多问题,如游泳教学的内容不够完善、教学的方法和模式比较单一和落后、大学生理论知识缺乏、身体素质差异,同时还受到场地、师资等因素的限制。为全面提高大学生游泳教学的质量,解决游泳教学所存在的困难,根据具体的问题提出相应的解决策略。

创新教育理念下高等职业院校体育教学改革研究

随着科技的进步和教育理念的革新,高等职业院校体育教学面临着新的挑战和机遇。传统的体育教学方法在满足学生需求和提高教学效果方面存在一定的局限性,已无法满足现代高职体育教育改革的需求。本文首先分析创新教育在高等职业院校体育教学中的作用,接着对高等职业院校体育教学的现状进行深入的分析,在此基础上对创新教学理念下的体育教学方法与实践进行相关探究,希望相关观点及建议能够为我国高等职业院校体育教学改革做出贡献。

游戏化学习在少体校游泳教学训练中的应用研究

在少体校游泳教学训练中,游戏化学习不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以提高技能掌握和应用效果。此外,通过游戏化学习,学生的团队合作与竞争意识也得到了培养。从策略的角度看,现代技术,如整合排行榜和成就系统则可以有效地奖励学生的努力;设计的任务和挑战可以进一步促进技能实践;而团队对抗赛则有效地提高了训练的参与度。

重庆市游泳救生员职业技能鉴定现状分析

采用文献资料法、访谈法和数理统计法等,对重庆市游泳救生员职业技能鉴定现状进行研究分析。结果表明:鉴定师资队伍已经初步建立;鉴定点布局合理,培训内容丰富具体;鉴定等级以初级为主;鉴定人员职业以学生群体为主,呈现年轻化;游泳场馆管理者安全意识较薄弱,鉴定人员过关率低,存在交钱拿证的侥幸心理。建议:加强师资队伍建设;进一步开发高校学生群体,多渠道增加救生员的数量;加强管理者的安全意识教育,上门给予员工技术指导,提高其过关率等。

“互联网+”混合式游泳教学构建研究

当今世界信息技术的快速发展,正不断地转变人们的学习和生活方式,为顺应时代发展潮流,“互联网+教育”的新型教学模式不断推陈出新。在此大背景下,“互联网+”混合教学模式逐渐形成,与当代体育学科不断交叉融合。为了更好地提高游泳课堂质量,在“互联网+”混合教学模式中,高校游泳课堂还存在教学模式与方法缺乏创新;资源限制、课时无法保证;评价方式单一、缺乏调动性的问题“。互联网+”混合教学模式在高校游泳教学中具有以下优势:为游泳教师提供了丰富的教学资源;为学生建立了表象训练法;提高了游泳课程的互动性。该文重构“互联网+”混合式游泳教学理念、教学方式和教学评价,适应当代教学模式形式,更好地促进了学生掌握游泳专项技能。

目标教学法在高职游泳教学中的应用研究

结合高职游泳教学的根本目的来看,主要为增强高职生身体素质,促进其身心健康发展。在实际教学中,目标的改变可带来方法的改变,因此,在教育改革背景下,融合目标教学法于高职游泳教学中具有一定实践意义。研究基于高职游泳教学,分析目标教学法的实施策略,从阶段性目标、挑战性目标和分层目标三个方面,总结目标教学法的实践规律,通过阶段性目标的设计,拟定不同阶段的学习目标和任务;结合挑战性目标的设计,逐步提升高职生游泳技能水平;依托层次性目标设计,确保目标更具针对性,望研究能够为推进高职生在游泳乃至体育领域的发展提供助力。

体育教育专业游泳专修课程教学实习改革研究

体育教育实习是体育高等教育的重要内容之一,也是培养符合社会需求体育人才的主要环节,游泳专修课程教学实习作为我院游泳专修学生教育实习的补充,它不仅有助于提高学生的游泳教学组织能力,而且还能提高学生的综合能力。

生存教育理念下高校游泳教学的措施保障与安全策略——以重庆市高校为例

通过问卷调查、走访调查、统计分析等研究方法,发现:目前重庆市各高校游泳池设施普遍存在一系列安全隐患,如:硬件不达标、规章制度不完善、救生员制度不规范等;在游泳课施教与课外锻炼中出现的安全教育不到位、未充分了解学生健康状况、考试不规范、未积极引导学生参保等问题。分析重庆市高校游泳安全事故的背后原因,理顺各主体的权利与义务,并提出应对策略。

谈快乐教学法在高校游泳教学中对学生兴趣的培养

随着“素质教育“”终身体育”等教学理念的确立以及普通高校游泳教学改革的目标,既要重视学生的技能掌握和体质提高也要重视培养学生的自我锻炼能力和参与意识,为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。通过理论研究和教学实践认为,快乐教学法是较为有效的、富有趣味性且实用性较强的教学方法。快乐教学法适合现代大学生的心理、生理特点,并对学生身心健康的发展,完美人格的形成有促进作用。

体育教学专业中游泳救生及水上运动的知识解析——评《游泳救生及水上运动》

游泳作为常见的体育运动项目,具有较高的健身价值,能够在培养良好体能素质的同时,起到改善体形的作用,所以成为一种广受大众青睐的健身运动。游泳在我国有着悠长的历史,古时人们把它当做一种生产生活方式,例如寻觅食物、躲避猛兽的侵袭等,时至今日,游泳不仅成为一项健身运动,还成为普通高校体育专业的重要课程。经调查发现,游泳运动的内容十分丰富,包括竞技游泳、大众游泳、实用游泳、潜水、漂流、冲浪、帆板等项目。大学生在参加这些项目时,不仅需要掌握游泳的基本理论知识和技能,还需充分了解游泳救生的基本知识与技能,这样有助于降低游泳运动的风险,为自身和他人安全提供必要的保障。为了让大学生获得体育运动的基本知识,掌握一两种体育锻炼的技能,由李华编著的《游泳救生及水上运动》一书于2015年通过清华大学出版社正式出版。作者认为大学生掌握体育锻炼技能,尤其是游泳,能够在促进身心健康的同时,增强自己对社会的适应能力;另外,也能在一定程度上推动体育运动项目的普及和发展,形成终身体育意识。总览全书,有两大特色,概述如下。