大班授课、小班研讨教学模式的探讨

素质教育要求学生是教学的主体,如何把教与学有机结合起来是值得思考的。本文根据高校教学特点以及自身教学的体会,提出了高校教学中的大班授课、小班研讨的教学模式。并结合实际的教学情况,阐明这种教学模式的重要性,为相关教学改革提供一定的参考。

“大班授课，小班研讨”教学模式的探索与实践——以高等数学课程为例

本文以高等数学课程为例，通过实证分析，证明“大班授课，小班研讨”的教学模式不仅切实提高了学生对课程知识点的掌握程度，而且充分调动了学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对因材施教的个性化教学模式的研究与探索，有效提高了教学质量。